杨朔-中考数学复习资料

小学五年级数学“数字与信息”教案


1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信
息。

2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及
其应用价值。

3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意
识。

4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。


教学过程：


课前谈话：今天李老师和同学们在这里上一节公开课，大家高兴
吗？生（略）。


刚过年，高兴的事总是很多。春节期间，大陆同胞准备赠送台湾
同胞的两只大熊猫， 非常可爱，你们想看吗？（媒体出示录像）知道
最后起的什么名字吗？是啊，海峡两岸的人民都希望团团 圆圆，永远
在一起。好，大家准备好上课了吗？上课。


一、情境导入


师：这一次给大熊猫起名字的活动，你们参加了吗？


生：（略）


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师：我们学校隆重地组织了这次 活动，好多同学踊跃参加，都寄
去了自己给大熊猫起的名字，李老师这里就有当时的几封信。（出
示）可寄信的时候，细心的辅导员却发现有一封信可能寄不出去，你
们能发现吗？


生：中间的一封没写邮政编码


师：是啊，和其它的信一样要写上中央电视台的邮政编码
100859。


师：同学们知道你们学校的邮政编码吗？224005


师：对，邮政编码 （板书：邮政编码），能表示出地区的信息
呢。其实数字在生活中还能表示出许多信息呢！今天这节课我 们就来
研究数字与信息


二、尝试探究


师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢？


生：自由说。（只要学生说出名称。由老师板书就行了。）


（身份证号码、电话号码、长途区号、车牌号码）



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师：是啊，象这样用数字表示信息的有很多。今天我们选其中的
几个 来研究。比如：电话号码，电信部门为了方便用户，设置了一些
特殊号码：


（直接出示：110）


师：认识吗？什么时候要拨打这个电话呢？


师：生活中如果碰到这种情况呢？大家知道该拨什么号码呢？


生：119


师：下周，我们学校要举行运动会，我想了解个天气情况，知道
打什么电话？


师：除了110、119、121这些特殊的号码，你们还知道哪些号码
呢？（这时 是指着媒体的110与119、121说的）


学生说一说，知道是什么号码吗？


师：老师这也找了几个常用的，（出示其余的号码，逐一解释）


师： 除 了这些特殊的，日常生活中还有家里的电话，小灵通、手
机。李老师的手机号码就是，知道我是移动还是 联通的？
（板书）



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2、介绍手机号码


师：手机在生活中是离不开的，这是今年元宵节晚会上 ，中央电
视台为那些用手机参加大熊猫起乳名活动的人举行的抽奖活动，许多
手机号码还中了大 奖呢！（出示：媒体）


师：老师选了其中几个，谁来读读看。


师：为什么中间要用星号盖住呢？


生：（略）

师：对确实是为了保密，因为中间的这四个数字包含了手机主人
所在地区的信息，一公布这几个数字 别人就知道这个人是什么地方的
了。这前三位数字确实表示手机用户是联通还是移动的。


师：130到133指联通用户134到139指移动用户。后四个数字
是用户随机 选取的。这手机号码中的11个数字原来也有这么多的信
息，知道了规律，同学们记爸爸妈妈的手机号码 就不困难了。大家还
见过比这个数字还多的号码来表示信息？


3、研究身份证号码


生：身份证号码。



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师：身份证顾名思义代表着一个人的身份，你想编身份 证号码时
应包含这个人的哪些信息？


生：略


师：这是李老师的身份证，下面这一长串的数字就是我们说的身
份证号码。同学们回家有没有找到爸爸 妈妈和自己的身份证号码呢？


师：好，下面我们就来研究身份证号码，看号码中是 否包含了这
么多信息。先请看学习提纲：


1、从身份证号码中找出表示出生日期的数字，用水彩笔画出来。


2、你知道其它数字所包含的信息吗？


3、在小组内交流并比较，看你还有什么发现？


师：听清楚了吗？拿出各人收集的号码开始研究吧？


师：哪个小组先来汇报你们的发现。


生：（借助实物投影仪）我们组发现 不管是那个身份证都是第7
位至第14位表示出生的年月日。


生：我们组发现开头的几个数字都是3209，这可能表示地方。



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生：我们组中的号码大部分是18位，只有一个是15位。


师：真能干研究出了不少内容。同意他们的观点吗？看来大家是
一致的。


师：有关身份证号码你们还想知道什么？


生：我想知道为什么有15位，与18位的两种。


生：我看了好多号码， 都是用数字组成的，可我找到的号码中最
后一个是字母X。不知道为什么？


师：好，我们一起来看。（用媒体统一介绍。）


32743X


321038


师：同学们，刚才找出来了，这前面的数字是地 区代码，中间的
就表示出生的年月日，看出这两个号码主人的出生日期是什么时间？
这有个小问 题：4月 为什么不用4表示，而用04表示呢？听懂了吗？
后面这三位是顺序码，这个数字单数表示这 个人是男的，双数表示女
的。最后一位叫校验码，是计算机根据公式算出来的，算出来是0到9
没问题，而也可能是10，写10行吗？这时就用罗马数字X表示。



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师：身份证为什么要由15位变成18位呢？这是李老师的15位号< br>码与18位号码。比一比增加了哪三个数字？


师：这里的信息还真多，全国 有十几亿人，每个人都有不同的身
份证号码，代表他们独特的信息。现在科技发展得真不得了，通过网< br>络，我们可以对每一个身份证进行网上查询，了解信息，想验证一下
吗？谁来提供号码。


师：好、我们一起来看个小练习：（出示王萍一家号码的练习
题）


师:看得出来，大家对身份证号码研究的兴趣很高，其实每一种数
字编码都有很多的 学问。


师：课前请大家收集了不少资料，拿出来吧！


三、自主探究


师：先来说，你收集的是什么号码？


生:自由说


师：大家准备得还真多，五花八门，可也有点乱，那怎么研究？


生：分类 。一个组的站在一起，以问题为类即：邮政编码组、车
牌号码组、长途区号组、其它组。


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师：好，分组后怎么研究呢?那老师提几个要求


A、说一说收集的号码各表示的信息？


B、比一比这些同类型的号码能有什么发现？


师将各个牌子摆在各个大组的桌面上，然后分组坐。


（生讨论研究）


生：共汇报三次，每次发一张白纸，在纸上写上具体的邮 政编
码、车牌号码、长途区号每种写两个。


生1：我们组研究的是邮政编 码，我们学校的是224005，22表示
省北地区，4代表的是盐城，后面的这个0表示市区，最后0 5表示那
个投递局。


生2：车牌号码的这个苏表示江苏，J表示盐城。那 你们知道如果
是北京的用什么字呢？


生3：我们知道盐城的区号是051 5，05表示我们江苏，15指盐
城，南京是025，因为南京是大城市。


师：听清楚了吗？研究得真不错，其它组的，时间关系，就不汇
报了，课后请你们与同学们再交流行吗 ？


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师：是啊，生活中 离不开这些数字编码。车牌号码将全国各地的
车辆进行分类，便于统一管理，方便查找；公交车按照线路 进行编
号，简单好记，给人们外出带来了极大的方便；盐城是个发展中的大
城市，给每一条街道 ，每一座楼，每一个家庭，宾馆的每一个房间都
编上号，也显得尤为重要；要在知识的海洋里尽情遨游， 了解各种图
书的编号也能给我们学习带来很大的方便。


（媒体出示一组生活中的图片，并配乐解说。）


四、最后根据自己的闪光点。为自己设计学生证号，现场为学生
制证


师：生活离不开信息，数字传递着信息。我们已进入了数字化时
代。

包括我们每个小学生的生活也离不开数字。比如：我们学生身份
的象征――学生证。大家想一下，如 果你们有一个学生证，那号码中
应该包括哪些信息？


生：略


师：来设计吧！看谁设计得科学、又有创意。


师：好、谁先来为大家展示一下你设计的学生证号。



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生：我设计的号码是XXXXXXX，


生：我设计的号码是AAAAAAA。


师：你能为大家介绍一下你这个号码的含义吗？（老师随机输入
电脑中）


师：设计得很有创意。你叫什么名字？（输入名字）不过，这样
做出来，肯定不好看，来配个背 景。


师：这个学生证漂亮吧！我们的学校就是个美丽的地方。你们想
拥有 这样一个好看的学生证吗？请耐心等待。（打印）


四、课堂小结：


师：今天我们和大家一起走进了数字化的生活，有人称21世纪是
信息时代、数字时 代。通过今天的学习，我们已经成了朋友，这里是
李老师个人的一些信息，有了这些，我们今后联系就方 便多了，别忘
了和我联系哟！


这节课我们上到这里，下课。






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