小学六年级数学教学论文92107
河北工业技术学院-斯塔德
小学六年级数学教学论文
五小 刘善林
数学小论文篮球场上的数学
一个星期天的早晨,我和我的朋友一起
去打篮球. 过了一会儿,我们俩打累了,就到观众席上去休息.
突然间,
我想到了一个问题,我就禁不住说出来：“小明一分钟投8个球,小
红一分钟投6个球
,他们一起投了8分钟之后,小红提高命中率一分
钟投8个球,小明由于体力不支减少投球只数一分钟投
6个球,问多
少分钟后小红和小明投进的只数相同?” 大概是我朋友太累的缘故,
这么简单的
问题他都答不上来,他想了一会儿没做出来,过了好长时
间他还是没想出来.时间一分一秒的过去了,他
实在想不出来,只得不
好意思地说：“没了草稿本,我做不出来.”我知道,就算他有草稿也
未
必做得出来. 我自豪地说：“原来小明一分比小红多投进2个,
一共投了8分钟,也就是8×2=16
（个）,后来小红反过来每分比小
明多投4个,那么16个球要多投几分钟呢?16÷4=4（分）,要
4分
钟才能追上.”他说：“你真厉害!”“我是天才嘛!”我开玩笑说.
我俩都笑了. 通过
这件事,我发现生活中的数学是无处不在,生活中、
学习中、还有工作中到处都有.从此,我就更加喜欢
数学了如何学写
数学小论文 “写什么?怎样写?”这是每个学写小论文的同学都会
碰到的问题
.一篇好论文的产生,对于它的作者来说是一次创造性的
劳动.创造性的劳动对劳动者的要求是很高的.
其创作的素材、水平,
乃至创作的灵感……,绝不是轻易可以得到的,它们需要作者在自己
的学习与生活实践中,去进行长期的积累与思考.从我校征集的论文
来看,作者中有的是在平
时十分注意对课本知识进行归纳整理、拓展
延伸,学习中有许多意想不到的收获；有的是从课外阅读中得
到收获
与启发后,获得灵感、得以选题；……更有甚者是,有的作者在生活中
发现问题注意观察
、探究,并与自己的数学学习相联系,对观察、探
究的结果进行思考、归纳、总结,升华为理论,写出了
令人叫绝的好
论文.综观获奖论文的小作者们,他们大多是数学学习的有心人.好论
文的作者不
仅要有较好的数学感悟,还要有良好的文学修养、综合素
养. （1） 写什么
写小论文的关键,首先就是选题,大家的选题要从
自己最熟悉的、最想写的内容入手.
下面我结合我校同学部分获奖
论文的选题,进行一点简单的选题分析.
论文按内容分类,大概有以
下几种：
①勤于实践,学以致用,对实际问题建立数学模型,再利用模
型对问题进行分析、预测；
如：探究大桥的热胀冷缩度
②对生活
中普遍存在而又扰人心烦的小事,提出了巧妙的数学方法来解决它；
如：
一台饮水机创造的意想不到的实惠 ③对数学问题本身进行
研究,探索规律,得出了解决问题的一般方法
如： 分式“家族”中
的亲缘探究 如： 纸飞机里的数学
④对自己数学学习的某个章节、
或某个内容的体会与反思 如： “没有条件”的推理 如：
小议“黄
金分割” 如： 奇妙的正五角星 （2） 怎样写 ①
课题要小而集
中,要有针对性； ② 见解要真实、独特,有感而发,富有新意； ③
要用自己的语言表述自己要表达的内容 （四） 评价数学小论文的
标准 什么样的数学小论文
算是好的论文呢?标准很多,但我以为一
篇好的数学小论文必须有以下三个特征——新、
真、美.“新”,指
的就是选题要有独特的视角,写的内容不是简单地重复别人的东西、
不是单
纯地下载一段.文字,最好是自己原创的,至少要有自己的创
造、自己的观点,属于自己的思想；“真”
,指的就是内容要实在、
言之有理,既不能空洞无味、也不能冗长拖沓,文章要紧扣主题,力求
做到准确、精练,尽量地体现数学的严谨性与科学性；“美”,指的
就是语言通顺、文笔流畅,文章要给
人以美的享受.当然,从第二届时
代数学学习“时代之星”实践与创新论文大赛的名称来看,既有实践<
br>又有创新的论文肯定更容易受到评委们的亲睐,所以,我希望同学们
更加贴近生活、注意观察、去
寻找、去发现,把生活与数学联系起来,
把学习撰写论文、争取写出好的论文,作为对自己数学学习的一
种评
价、一种补充、一种提高,这样你学写小论文的目的就对了,你就会
将数学小论文越写越好
. “梅花香自苦寒来”,只要肯下大工夫、只
要肯吃的起苦,不断地去思考、去揣摸,去学习,好的数
学论文就一定
会在你的手中诞生.总之,学习撰写论文、争取写出好的论文,对于我
们每一位同
学来说,始终是一个锻炼自己、提高能力的极好的方式.
我相信我校初一、初二的同学们一定会在老师的
组织与指导下积极
参与第二届《时代数学学习》“时代之星”实践与创新论文大赛的
活动与交流
,并取得好成绩.祝愿今后有更多更好的数学小论文,在同
学们的手中诞生；愿有更多的同学从学写数学
小论文开始起飞,在今
后的人生之路上书写出更多的高水平、高质量的论文.
例子：《容
易忽略的答案》 大千世界,无奇不有,在我们数学王国里也有许多有
趣的事情.比如,在我现在的第九册的练习册中,有一题思考题是这样
说的：“一辆客车从东城开向西
城,每小时行45千米,行了2.5小时
后停下,这时刚好离东西两城的中点18千米,东西两城相距多
少千
米?王星与小英在解上面这道题时,计算的方法与结果都不一样.王
星算出的千米数比小英
算出的千米数少,但是许老师却说两人的结
果都对.这是为什么呢?你想出来了没有?你也列式算一下他
们两人
的计算结果.”其实,这道题我们可以很快速地做出一种方法,就是：
45×2.5＝1
12.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米）,130.5×2＝2
61（千米）,但仔
细推敲看一下,就觉得不对劲.其实,在这里我们忽略
了一个非常重要的条件,就是“这时刚好离东西城
的中点18千米”
这个条件中所说的“离”字,没说是还没到中点,还是超过了中点.如
果是没
到中点离中点18千米的话,列式就是前面的那一种,如果是
超过中点18千米的话,列式应该就是45
×2.5＝112.5（千米）,11
2.5-18＝94.5（千米）,94.5×2＝189（千米
）.所以正确答案应该
是：45×2.5＝112.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米
）,130.5×
2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米）,112.5-18＝94
.5（千
米）,94.5×2＝189（千米）.两个答案,也就是说王星的答案加上小
英的答
案才是全面的. 在日常学习中,往往有许多数学题目的答案
是多个的,容易在练习或考试中被忽略,这
就需要我们认真审题,唤醒
生活经验,仔细推敲,全面正确理解题意.否则就容易忽略了另外的答
案,犯以偏概全的错误.
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