小学数学的课堂教学论文：浅谈小学数学的课堂教学
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论文：浅谈小学数学的课堂教学
[关键词]小学数学 课堂教学 小组合作学习
一、要充分挖掘教学资源，激发学生的学习兴趣，培养
学生能力
兴趣是学生最好的老
师，学生如果对数学有浓厚的兴
趣，就会产生强烈的求知欲望，学习起来就会乐此不疲，课
堂教
学就会发生可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿
意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表
现自己。
一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学
模式就会逐步形成。
二、要改变教学方法
在数学教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，引
导学生积
极主动地进行探索，在实践中体会到数学的奥秘，
获得对数学知识的独特体验，并感受到数学学习的乐趣
，构
建一个生动活泼的数学学习环境。从学生熟悉的生活情境和
感兴趣的事物出发，提供观察和
实践的机会，能够充分发挥
学生学习的主观能动性，激发自主探索的欲望。
小学生学习数学，
有时还应让他们亲自动手操作，动手
操作可促进思维，也是学生主动参与教学过程的一种体现。
如教学“长方形、正方形面积的计算”时，我引导学生用面
积为1平方厘米的小正方形纸拼满一张大长方
形纸，数出小
正方形纸的个数，让学生说出大长方形纸的面积，引导学生
总结出
长方形面积的计算公式。
三、鼓励小组合作学习，培养学生学习的能力
小组合作交流是学生
学习的重要方式，教学时要有意识
地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，
并
与同学互相交流。在小组合作学习之前，一定要给学生留
足独立思考的时间，学生必须对研究的问题形成
初步的认
识，然后再进行小组合作学习。教师还要适时引导，提高合
作学习的质量，因为教师始
终是小组合作学习的组织者和引
导者。
四、要运用数学知识解决实际问题
学习是为
了应用，因此，教师应联系实际培养学生运用
数学知识解决实际问题的意识和能力。数学知识在日常生活
中有着广泛的应用，生活中处处有数学。学了三角形的稳定
性后，可以让学生观察生活中哪些地
方运用了三角形的稳定
性；学习了圆的知识，让学生从数学的角度说明为什么车轮
的形状是圆的
，三角形的行不行？为什么？还可以让学生想
办法找出面盆底、锅盖等的圆心在哪里。通过了解数学知识
在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学
头脑想问题，增强学生用数学知识解
决实际问题的意识。数
学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学。
通过了解数学
知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼
光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实
际问题的意识。
总之，在数学课堂教学中，要灵活运用教材，切实发挥
教材的作用，真正培养学生主动探索、勇于求知的科学精神，
要让学生“领悟”出数学知识来源于生活
，又服务于生活，
能用数学眼光去观察生活实际，培养解决问题的能力。