数学杂志投稿
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数学杂志(2)编辑部杂志社投稿须知
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，
提倡互相尊重和自由讨论。
凡采用他人学说，必须加注说明。
二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。
三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。
四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。
五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：
1．论文要求有题名、摘要、关键
词、作者姓名、作者工作单位（名称，省
市邮编）等内容一份。
2．基金项目和作者简介按下列格式：
基金项目：项目名称（编号）
作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，
学位，研究方向。
3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，
一般用两级。插图下
方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注
明表序和表名。
4．参考文献列出的
一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式
出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标
注。参考文献的著录应执行
国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。
《中学数学杂志》来稿时请注意以下几点：
1.来稿内容力求有所创新，或具有较强的实用性
。贴近中学实际，注重教材、教学研究，关注
高考（中考）命题趋势及改革方向。来稿时最好注明本稿适
用的年级及时间。
2.来稿务必符合学术论文编写格式，注意标准化与规范化，要严格执行国家标准（
可参考我刊
编排的格式）。稿中外文字母、符号必须分清大、小写，正、斜体，上、下角的字母、数码和
符号，其位置高低应区别明显，容易混淆的外文字母、符号请在第一次出现时注明。
3.文中
插图切勿过大，绘图要清晰(线的虚实要标清楚)，图中文字、字母(用斜体)要注明。图
的顺序（例：
图1，图2等）要注明。
4.参考文献若为期刊，请按下列次序书写：作者. 题名［J］.
期刊名，出版年份，卷(期号)：
页码.；文献若为图书，则按下列次序书写：著者. 书名［M］.
版次（第1版不标注）. 出
版地：出版单位，出版年.页码.
5.电子邮件投稿者须用WO
RD文档，正文用5号字书写，行距固定值15，页面设置为A4，上、
下、左、右各为2。请在文中一
定要写明通讯地址、邮编、电子信箱地址及能找到您的电话，
文中插图不要用浅色，否则打印不清楚。文
件名为：作者名+文章名.
6.请自留底稿，恕不退稿。三个月内接不到书面录用通知请自行处理你的
稿件，切勿一稿多投。
来稿一经录用，赠送作者两本期刊。本刊对来稿有删改权。
刊名：
中学数学杂志
Editorial Department of Journal
of Junior Mathematics
主办： 曲阜师范大学
周期： 月刊
出版地：山东省曲阜市
语种： 中文;
开本： 16开
ISSN：
1002-2775
CN： 37-1116O1
邮发代号： 24-68
历史沿革：
现用刊名：中学数学杂志
创刊时间：1981
期刊来源：期刊163
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admin: 一般来说，写论文多少都会用到别人论文中的观点和资料，要在自
己
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lulu: 文章可以没有参考文献吗？
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admin: 您好，
一般正规省级国家级期刊就可以，您把文章发邮箱:350
o
yunmeng:
我是建筑类的文章，明年评高级工程师，有哪些期刊可以安排？
o
admin:
老师，您好，您是什么类的文章？请把尽快把文章发到邮箱：350
o
xinxin:
请问，2011年12月份还能安排文章吗？
o
admin:
您好，要看您要发什么级别的期刊，要什么时候用期刊，根据您的
文
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tianya: 您好，我要评职称，是有关企业管理的，发什么样的期刊合适呢？
o
admin: 您好，您把文章发到邮箱：350718974@.根
o
xuetian: 我要下个月就用期刊现在还来的及吗？
根据数学杂志的栏目，讲述常见类型的文章撰写问题
1．试题研究
训练型试题
测试型试题
2．教法研究
针对不同课型，给出案例的撰写方法
3．考试研究
4．学法研究
5．数学文化
6．教育研究
7．教学案例
（1）教育案例体例的特点
a与论文的区别
从文
体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，
以记叙为主，兼有
议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，
从写作的思路和思维方式上
来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维
的方式是从抽象到具体，而案例写作是
一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
b与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，写在教之前，是对准备实施的教育措施的
简要说明，是预
期；案例则写在教之后，是对已发生的教育过程的反映，是结果。
案例与教学实录的体例比较相近
，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育
情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有
所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的
目的和功能了。
(2)教育案例的结构要素
教育案例总是把事件涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评析等
部分排列起来的，
从文章结构上看，教育案例一般包含以下几个基本的元素：
a背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。
如介绍一堂课
，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，
是有经验的优秀教师还
是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等
等。背景介绍并不需要面面俱到，
重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
b主题 案例要突出一个鲜明的主题。
写案例首先要考虑这个案例想反映什么问题，是想
说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介
绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要
有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研
究课题、研究小组、研究阶
段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有
收获、最有启发
的角度切入，选择并确立主题。
c细节 有了主题，写作时就不会有闻
必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向
读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握
学习方法，就要把学生怎么从“不会”
到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方
法”介绍了一番，说到“掌
握”就一笔带过了。
d结果 一般来说，教案和教学设计只
有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也
只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅
要说明教学的思路、描述教学的过程，
还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反
映和教师的感受等。读者知
道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
e评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利
弊得失，作者要有一定的
看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意
义和价值。比如同样一个“差生”转
化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的
理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。
评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、
有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
(3)写好教育案例的关键
有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好教育案例，还有三个关键问题需要注
意。
a注意选择案例的技巧
教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、
决定。复杂的
情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。因此教育案例的选择
，
除了要考虑案例本身的特点外，还要有针对性，应因人、因时、因地而异：一是要符合当前教
改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开
发表，还是
校内交流，或者仅供个人参考。总之，选择案例不能只顾故事或事件的生动性，还
要注意为什么讲、向谁
讲这个故事。
b重视揭示人物的心理
人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则
是故事发展的内在依据。面对同一个情境，
不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做
法，这些教育行为的内在逻辑是
什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所
以然”。这也是案例
不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易
偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但
学生的心里
是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说
“备课要备两头”：备教
材，备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案
例的重要一环。
c力争具有独到的见解
同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考
水平的高低所
决定的。因为，选择案例也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的
观
察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出
问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么
秘诀和捷径
，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。
总而言之，要写好教育案例，首先要有教育实践的基础和经
验的积累，其次要有一定的写
作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。