最新人教版小学数学六年级上小数和分数化成百分数教案教学设计
忽然七日-礼仪常识
---
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
最新人教版小学数学六年级上
《小数和分数化成百分数》
教案教学设计
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多
的人，如果
您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下
载）
，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
设计说明
1．在合作交流中经历知识的探究过程。
《数学课程标准》强调让学生经历数学学习过程
与获得数学结论同样重要，为此，在教学中让学生经
历自主探究、合作交流等活动，对于发展学生的数学
能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，本节课
的教学设计采用小组合作学习的方式，引导学生应用
学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，让学
生在探究活动中获取新知，提升能力。
引导学生主动获取2．充分发挥学生的主体作用，
知识。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展
的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，
学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与
合作者。因此，在教学设计中注重以学生为主体，放
手让学生探究，及时肯定学生合理的转化方法，引导
学生在体会数学方法的多样化和合理化的过程中，通
-------本文为网
络收集精选范文、公文、论文、和其他应用
文档，如需本文，请下载---------------
-------
---
---
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
过观察、对比、分析，发现规律。
课前准备
PPT
教师准备 学情检测卡
教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？你们最喜欢的篮球运动
员是谁？
师：前两天，姚明来到了
我们学校，为同学们讲授了投篮的
技巧，还留下他亲笔签名的篮球。学校为了开展健身活动，
增
强学生体质，组织了一次投篮比赛，冠军可以获得姚明亲
笔签名的篮球。很多同学都踊跃参加，经过一番
激烈的争夺，
六班的王涛和六班
的李强脱颖而出。到底谁是冠军呢？我
们一起来看看他们两人的成绩吧。
师：怎样判断谁是冠军呢？
师：要比较两人的成绩，必须求出两人的命中率分别是多少，
这节课我们就来探
究有关百分率方面的知识。
设计意图：通过生活中的投篮情境导入新知，既激发了学生
的学习积极性，又激
发了学生强烈的好奇心和求知欲，为
学习新知奠定了良好的情感基础。
⊙探究新知
-------本文为网络收集精选范文、公文、
论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----
----------
-------
---
---
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
1．探究求命中率的方法。
命中率的意义。
师：什么是命中率呢？
教师明确：命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之
几。
探究命中率的计算方法。
①探究计算方法。
师：根据命中率的意义，想一想，如何求命中率
呢？
学生讨论交流后，得出：命中率应该用投中的次数除以投篮
次数，并将结果化成
百分数。
②列出算式。
你能根据前面的学习列出表示两人命中率的算式
吗？
。 45 3王涛的命中率：÷，李强的命中率：÷6
2．探究小数、分数转化成百分数的方法。
试一试，你能求出两名同学投篮的命中率吗？
学生汇报计算过程。
师：大家都是怎么计算的呢？谁来将你的计算过
程与大家分享一下？
学生尝试计算，交流计算过程。
先用小数表示结果，再把小数化成百分方法一 -------
本文为网络收集
精选范文、公文、论文、和其他应用文档，
如需本文，请下载---------------
-------
---
---
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
数。
60%
5＝＝王涛： 3÷
% ≈＝李强： 4÷6
先用分数表示结果，再把分数化成百分方法二
数。
60%
＝＝＝＝王涛： 3÷5
%
＝≈＝＝ 4÷6李强：
6
用小数表示结果，除不尽时，你是如何处理的？÷质疑：
① 4
②4÷6
用分数表示结果，无法将分数改写成分母
100
的分数时，你是如何处理的？是
讨论，明确将分数、小数转化成百分数的方法。师：根据刚
才的计算过程，你能
归纳出将小数、
分数转化成百分数的方法吗？
学生讨论后汇报：
小数化成百分数的方法：只要把小数点向右移动
两位，同时在后面添上百分号。
分数化成百分数的方法：根据分数的基本性质，
100 的分数改写成分母是将分母能化成
100 的分数，
100 的分数，可 再写成百分数的形式；分母不能化成
以先把分数化成小数，再化成百分数。
教师小结：计算过程中，如果除不尽，通常保留 -
------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，
如需本文，请下载--
-------------
-------
---
---
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
三位小数，再化成百分数。
3．解决问题。
师：我们求出了命中率，你知道谁的命中率高吗？
学生独立解答后汇报：
60%，所以李强的命中率高。 %因为＞
设计意图：问题是数学的心脏，正是有了问题，
学生才有主动探究的欲望，所以教学中提出有价值的
问题，让学生积极开动脑筋，根据已有的知识，探究
出将小数、分数转化成百分数的方法。给学生一个自
主学习的平台，充分相信学生，尊重学生，同时也教
给学生学习的方法，进行有规律的总结，使学生的能
力得到提高。
小学数学教学百分数 , ,
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果
您需要使用本文档，请点击下载
按钮下载本文档（有偿下
载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
------- ---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论
文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------
---