浙大录取分数线-三年级上册数学教案

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苏教版六年级数学上教学计划含进度表
(2019上学期)
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如意！

一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。
全班共有学生51人，男生有31人,女生有20人.
大部分学生， 能从已有的知识和经验出发。获取知识，
抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具
备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良
好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参
与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、
动手、动脑，主动收集、交流、加工和处 理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立
思考，掌握学法，大胆实践， 并能自评、自检和自改。
也存在个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习
被动，上课不认真 听讲，作业不能按时完成，学习有
困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。.还有
个别学 生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以
在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强
培养他们的各种数学学习的能力，以提高成绩。
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2、教材分析：
本册教材共安排10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：认识百分数；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数 四则混合
运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：
认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体
“统计与概率”领域：可能性
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大树有
多高、算出它们的普及率
全册教材分析：
方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。
突出实际问题的等量关系 。继续应用等式的性质解方
程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地组织
练习。
长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，
组织探索长方体物特征的活动。抽象图形， 修正表象。
自主活动，发现特征。通过自主的活动，发现正方体
的特征。在具体的操作活动中， 认识长方体、正方体
的展开图。做好课前准备。突出实物和展开图中面的
对应关系。变中求同， 感悟规律。联系生活实际，自
主探索表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。
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让学生自主探索长方体表面积 的计算方法。通过比较
和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例,
初步建立体积和容 积的概念,感受体积和容积单位的
实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言
描述、实 物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的
实际意义。在类比推理中认识1立方米。在摆长方体
的活动中，探索长方体体积的计算方法。在观察、比
较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。实践活
动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变
化规律。
分数乘除法：分 数乘法意义的教学要强调三点：
从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索
分数乘法计 算方法的活动。在解决问题的过程中，加
深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数
除 法的教学作准备。合理安排教学内容，提高学习和
探索活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的< br>计算方法。列方程解简单的分数除法实际问题，沟通
分数乘、除法的联系。安排分数连除和乘除混 合，加
深对计算方法的理解。精心设计练习，促进学生发展。
认识比：结合已有知识和经 验理解比的意义。加
大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟通知识间
的联系,形成解决问题 的策略。引导学生经历探索规律
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的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。
分数四则混合运算：联系 现实的情境和已有知识，
引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁
移到分数中来。引 导学生经历解决实际问题的过程，
发展解决问题的能力。适当把握教学要求,为教学相应
的分数 除法实际问题作准备。引导学生借助线段图理
解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更
好地掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,
激发学生的探索欲 望；引导学生借助示意图主动寻求
解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，
找出问 题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检
验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：在 现实的问题情境中，结合游戏规则的
公平性感受事件发生的可能性。在解决问题的过程中，
探索 求事件发生的可能性的方法。
认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意
义。在解决 问题的过程中，探索百分数与小数、分数
互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际
问 题。引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、
整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。
二、教学目标：
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知识与技能目标
1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问题< br>抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方
法，增强列方程解决实际问题的意识和能力； 经历探
索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除
法运算意义的认识和理解，形成必要 的计算技能，加
深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学
知识和方法解决简单实际问 题的能力。
2.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认
识长方体、正方体的特征， 了解体积（容积）的意义，
探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方
法，进一步积累 学习空间与图形内容的经验。
3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示
具体情境 中简单事件发生的可能性的方法，能根据指
定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
数学思考方面
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程
中，进一步感受方程的思 想方法和价值，发展抽象思
维，增强符号感。
2.在探索分数乘除法计算方法，比的基本 性质，
长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已
有的知识经验进行观察和操作、比较 、分析、猜想、
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炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步
的演绎推理能力。
3.在应 用分数乘法和加、减法解决实际问题，以
及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解
决 简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，
清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。
4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件
的发生的可能性的过程中，进一步理解数 的意义，提
高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。
5.在认识长方体、正 方体的特征，了解体积（容
积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进
一步丰富对现实 空间的感知，初步建立1立方米、1
立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观
念，发 展形象思维。
解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积
和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和 方法
解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题， 以及
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实
际问题的过程中，进一步掌握列方程 解决问题的基本
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思路和方法，体会其特点和价值。
3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分
数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重 要性，
提高合作交流的能力。
4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问
题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题
的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高
综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实 际问
题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题
策略的多样性，培养根据实际问题的特 点选择相应策
略的能力。
情感态度方面
1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收
获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得
一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强
学数学、用数学的自觉性。
4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态
度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
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5.通过阅读 “你知道吗”以及参与“时间与综合应
用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历
史 发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻
炼实践能力。
三、教学重、难点及关键：
1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的
意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结
合示意图进行教学。
3. 一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一
个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数
除以分数的计算法则的推导。
4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算
与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的
数量关系、解答方法。
6.充分利用学 过的简单分数应用题的数量关系结
合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运算的
解题方法 。
7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之
几的应用题。比较复杂的百分数应用 题。通过实例，
讲清百分数的意义。
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