永远的歌声-暑假作文600字

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苏教版六年级数学毕业班复习计划
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如意！

苏教版六年级数学毕业班复习计划
一、指导思想
重视双基 关注能力 注意应用 发展情感
以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学
教材为蓝本，以《数学分册》为 指导，以“诸暨市小学
数学毕业复习工作会议”精神为指引，依靠科学的态度
和方法，调动学生 的复习积极性，使毕业班数学复习
工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、
持续与和 谐地发展。
二、总体目标
总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与概
率”“实践与综合应用”四部分进行，前三部分先回忆重
要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联 系，整
理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知
识的理解，形成必要的技能。第四部 分综合运用已有
的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生
活密切联系的、具有挑战性 的问题，发展解决问题的
能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的“双基”
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得到落实，能力得到提高。学生 能将所学知识与生活
实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和
实践能力得到培养；通 过总复习，使学生养成良好的
学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知
识解决实际问 题，让学生体会到学习数学的价值，为
第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。
三、具体措施
、关注学生的学习情感，激活学习潜能
亲其师，信其道。教师的亲和 力，学生的学习气
氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊
敬喜欢教师而有意识地增 强自己的学习责任心，愿意
学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，
他们个个是有 思想、有主见的个体，并且承载着教师
家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难
免会 紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”，
多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚 ，
少一点呵斥，多一点呵护。
鲁迅先生说“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，
没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在我们最后的
复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生 ，
想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能
启思，深情才能调动学生的学习积极性， 使课堂成为
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“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的学习天地。
2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力
构建“学程导航，互动课堂”这一教学模式，是提
高课堂效率的有力武器与重要途径，我们 要认真备好
复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟
要质量，搞好课堂教学，充分 体现“三个为主”（老师
为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训
练力度。在复习 课中，首先目标要简明，不能面面俱
到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节
课、每 一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到
心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，
并进行系统的整理，不是讲授新知识。复习课 要改变
过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间
还给学生，要实施开放式教学，即 让学生自主选择复
习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务
在于“宏观调控”，把握 复习的方向和进度，进行适时
的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系
统化。在回 忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，
逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易
于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使
学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学
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生复习的积极性，提高复习的效果。
3、确保练习的精致合理，提高复习效率
在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形
式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在“练习——再练习”的重复的作业堆里徘徊，大量
耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使 学生对
作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,
这就有悖于我们预期想要的结果了, 所以,练习设计不
应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对
不同的教学内容，打破单 一的书面作业形式，注重多
样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等
特点。优化作业 设计，能调动学生的学习积极性，凸
显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培
养学生 的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的
综合素质。每一位教师加入到练习资源的开发工作中
来，对数学书、作业本、补充习题、同步练习等资料
中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代 表
性、时代性、新颖性与一定挑战性的练习，让学生用
极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数 学的思想与
方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行:每复习一
个单元，认真严格考核，各班 要协调一致。达到统一
进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、
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评讲、补救，实行单元过关。
4、注重学生的提优补偿，促进个性发展
在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上 加强
学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错
误的情况及时采取适当的措施加以解决 。对于不同水
平的学生继续贯彻因材施教的原则。学习成绩较好且
学有余力的学生可以适当安排 他们做《走进数学王国》
中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的兴趣，
进一步发展他们 思维的灵活性，提高综合运用知识解
决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较差的学生，
则要 着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高
解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。
四、时间与内容安排
时间领域具体内容课时教材分析
5
月
3
日
——5
月25日
数与代数数 的认识4（1）回忆学过的数，沟通整
数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养。
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涉及的内容有数的意 义和表示方法，数的改写与求近
似数，数的大小比较，通过移动小数点的位置计算一
个数乘（或 除以）10、100、1000，因数与倍数的概念
以及有关的知识。
（2）整理数的运 算知识，培养计算能力和解决实
际问题的能力。数的运算分两段复习，第一段复习四
则计算，第 二段复习四则混合运算和运算律。
（3）复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。
交 流寻找等量关系的体会和经验，提高列方程解决问
题的能力。
（4）复习正比例和反比例，把握变化着的现象里
的不变特征。重点是它们的意义。
●整数与小数1
●因数与倍数1
●分数与百分数1
●常见的量1
数的运算7
●四则运算计算方法1
●运算律11
●整数、小数四则计算1
●分数四则混合运算1
●解决问题2
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●探索规律1
式与方程2
●用字母表示数1
●方程1
比和比例3
●比1
●比例1
●正、反比例1
5
月
26
日
——6
月
8
日
空间与图形图形的认识与测量7（1）分层复习图
形知识，沟通平面图形间的联系。复习图 形知识按“线
—角—形”的线索进行。
（2）复习平面图形的周长、面积，突出概念和思
想方法。与周长、面积有关的知识包括周长和面积的
意义、计量长度和面积的单位、计算周长与 面积的公
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式。复习这些知识按“概念与计量单位—计算方法或公
式—实际应用”的线索进行。
（3）整合立体图形的知识，发展空间观念。
（4）在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。
在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、
平移、旋转以及图形的放大与缩小等。
（5）在确定位置的活动中，复习图形与位置的知
识。确定位置的方法是逐渐教学的，先是 联系个体经
验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系
生活常识，用东、南、西、北等 八个方向词描述位置；
然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述
位置。另外，还可以 用数对表示位置。
●线与角1
●平面图形的认识1
●周长与面积的计算2
●立体图形的认识1
●立体图形的表面积与体积2
图形与变换、图形与位置2
●图形与变换1
●图形与位置1
6月9日——6月13日统计与概率统计3（1）注
重数据统计活动，突出收集、整理、描 述与利用信息
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的过程。
（2）描述事件发生的可能性，进行合理的推断和
预测。
●统计表和统计图3
可能性1
6月14日——6月19日综合应用4“实践与综合
应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活
的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴 趣；应用所
学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，
形成必要的技能；获得用数学解 决问题的思考方法，
学会与他人合作交流。
6月19日——6月28日综合与实践、练习

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