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一年级数学备课教案


【篇一：新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教
案】

一年级数学上册教学计划

2012～2013（一）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加
减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加
法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，
掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20
各数。

2 、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知
道加法和减法的关系，比较熟练地计算 一位数的加法和10以内的减
法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形
和圆。 6、通过直观演示和动手操 作，认识“上、下”、“前、后”、
“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右” 描述物
体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、
难点

这一册 的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般 总称一位数的加法和相应
的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应
用， 同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，
是学生终身学习与发展必备的基础知识和 基本技能，必须让学生切
实掌握。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内
容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境
以帮助学

生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的 学习活动，让学生通过活动，
积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3） 让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密
切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴
趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立
数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进
行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平
面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问
题的能力。注意培养学 生从生活中发现并提出简单的数学问题的能
力。

6、设计安排符合学生年龄特点的 实践活动，注意应用意识和实践能
力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生
自主探索、合作交流的学 习方式。尽量注意使创设的情境为探索数
学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度安排（见附表）

教 学 进 度 安 排 2012.9

第一单元：准备课

单元教学内容：第一单元（第1——4页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5 页的内容，第2、3
页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人
和物的数 目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅
将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现 了多种角度数的话，还
会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学
中，注 意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数

数的能力，并不要求都数到， 只要教师心中有数，在学生数出以后
能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学
习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、
难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 3、

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：约2课时

no：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观
察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意
识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会
听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与
的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程：

a) 创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画
面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小
学生了，在学校里，你们将 会在老师的带领下，学到许许多多有用
的知识，学会许多的本领，会面为

一个对社会 有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有
趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用 ，它可以帮助你
解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，
你们的数学 陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，
用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的 小学生的，你们有
信心吗？

b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第
2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分 别有多少？（先
小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里
探讨数数规律 ，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，
小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观 察——交流——汇报——评价，不
苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有
多少） 2、数字卡片3、按方位数数 4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里
最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？

no.2

教学目标：

1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方
法。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌
握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认
为适用的好的比较方法。 教学准备： 教学课件及图片 教学过程

一、创设情境，激发情趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生
的注意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女
同学多。还是一样

【篇二：小学一年级数学课教学设计】


小学一年级数学课教学设计

【篇三：一年级数学教研课教案】


一年级数学教研课教案（7、6加几）

单位：临江镇大堰小学一年级授课老师：张力文 科目及课程类型：
数学新课

教学目标：

知识目标:探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确的进行计
算 ；能根据一幅图中两个已知数写出两刀加法算式，初步的理解这
两道算式之间的联系。

能力目标：能积极主动的参与知识的探究过程，提高分析和解决简
单数学问题的能力，以及动 手能力。

情感目标：通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受生活中处
处有数 学，对学习数学产生兴趣。

教具、学具准备：

磁片、算是卡片、小棒。

教学过程：

一、创设情境导入

在小红前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。

教师：请你们想一想，一共有多少个小朋友？ 学生讨论后回答。

学生甲：小红前面有7个小朋友，加上他本人及时7+1=8，后面的
5个分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3个就是13个小朋
友。

引出“凑十法”并板书“凑十法”。

学生乙：从第8个小红开始往后数，9,10,11,12,13，一共有13个
小朋友。 、、、 、、、 引出“数数”的方法并板书“数数”

教师：如果小红的前面又来了一个小朋友，又怎样算呢？

学生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4个就是14。

学生乙：我是数数数出来的，从第9个小红开始数... ...

教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们
来研究7、6加几。并 板书课题，学生齐读一遍课题。

【反思：通过复习9、8加几，帮助学生找准认知起点， 便于学生
有效的得利用旧知识主动学习新知识。】

二、探索新知

1.教学7加几的进位加法。

（1）创设情境列算式。

演示例题1:爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？

教师：画面上你发现了那些数学信息？能提了一个什么问题?

学生甲：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子。 学生乙：爷爷共摘了多少
筐水果？

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

学生甲：把苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5. 学生乙：也可
以列成5+7.教师：说说他们 谁列得正确的。因为7+5和5+7都是表
示将两个数合起来的意思。

（2）探索算法。

教师：我们前面学习了9、8加几的进位加法。同学们想想，用摆小棒的方法，怎样解决7加几的算式呢？把自己的想法在小组内谈论
交流。看哪个小组方法最多，然后 ，各组推选小组代表说说你们的
想法。

?分组谈论交流。?小组代表汇报各自的想法。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2,7和3加起来
得10,10+2=12. 学生乙：7+5，可以先数7个再数5个，合起来是
12.

教师：同学们想的这些方法真不错，大家可以选自己喜欢的方法计
算。

【反思：通过上面的学习，让学生借助原有的知识主动探索新知识
的计算方法。】

教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面算式题。

7+4=□ 7+7=□

学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。

2.教学6加几的进位加法。

学生找到例题2

教师：请同学们仔细的观察画面，你看到了什么？想到了什么？

学生：小猪有5朵花，小猴子有6朵花，他们共有多少朵？

教师：求他们共有多少朵，英爱怎样列算式呢？

学生：用加法，5+6或者6+5都可以。

教师:该怎样计算呢？请同桌之间进行谈论交流，谈谈各自的想法。

学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.

学生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是
11。 .... ....教师：请同学想一想：6加几和7加几有什么相同和不同
的地方？

学生： 7加几是吧另一个数分成3和几，6加几是吧另一个数分成4
和几，都是吧前面两个数加起来得10后， 再加余下的数。

教师：同学们能从中发现相同与不同，真不错。请同学们运 用自己
喜欢的方法来计算下面的算式题。

6+6=□ 6+8=□

学生计算后抽几个学生说一说自己怎么算的，集体订正。

【反思：通过找6加 几、7加几的计算规律，培养学生的类推能力，
提高学生对进位加法的计算方法的掌握水平。】

3.教学例题3

教师出示例题3，让同学们观察，引导学生从不同的方法列算 式，
可组织学生谈论如何列算式。学生可能想到从羊的颜色不同来列算
式，也可能会想到从左右 顺序来列算式7+6，教师要向学生指明两种
不同的方式列出的算式不同，但是结果都为13.

【反思;通过让学生从不同得方法列算式，培养学生观察事物的多样
性，提高学生对进位加法 计算方法得运用水平。】

教师：学习了例题3后，请同学们完成课堂活动第一题。学生计算
后，集体订正。

三、深化巩固

教师：我们学习了7、6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7、
6加几的式子？ 学生自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

抽两个小组代表来分别说说7加几，6加 几的算式，教师帮忙用算
式卡片贴出来。再让学生将所列出的算式进行排序。（没有写到的
算式 ，其他小组进行补充）

7加几：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

6加几：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9

教师：为什幺这么排序？

学生：这样从0排到9，很好记。

游戏阶段：开火车，教师随意指出一道算式，轮到的学生口算出算
式。

教师展示各式得数。

教师：请同学们自制7、6加几的口算卡片，并且有规律地排列出来。

【反思：用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高
学生对算式的掌握水平。】

四、课堂小结

这节课你学习了什么？ 学生自由的说。