一年级数学课程教案
歌颂老师的作文-重阳节活动主持词
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小学教育资料
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人教版一年级数学上册教学计划
一、学生情况分析
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法 认
识物体和图形
，分类 ，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我
们的校园
，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺
序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、
减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关
系，比较熟练的计算一位数的加法和
10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、 教材分析
1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学
的兴趣
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练
5、重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感
6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力
9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经
验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切
联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的
数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气
氛中学习。
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5、把握
教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的
“奇思妙语录”等。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能
区分“几个”和“第几
个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2
、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意
义，能熟练地数出20以
内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一
个十和几个一组成的。掌握20以内的数
的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道
加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，
能熟练地口算10以内的加减法和20以
内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连
加、连减和加减混合运算式题。
5、使
学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。知
道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位
名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简
单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图
和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生
认真做题，正确计算，书写整洁的良好
习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得
成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6
、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生
建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
第一单元 数一数
第一课时
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准备工作:1、作业的收交及封皮的书写。
2、通过数数了解学生人数。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
4、加强学生的养成教育，谈明学校的各项规章制度。
第二课时 数一数
学习内容：教科书第2、3页
学习目标：
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，
是学
习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，
初步培
养有条理地观察的习惯。
3、帮
助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
学习重点及难点：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法及手段：
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导：
练习法、自主探索法等
集体备课：个性化修改
学习过程：
一、出示学习目标（1分钟）1、2、3、
二、创设情境，激发兴趣。（10分钟）
讲述
：1、告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——威戎
小学的校园转一转，高兴吗？
身临其境，不过老师要求同学们要仔细观察我们的校园，进一步激发起数数的兴趣。
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（回到教室汇报结果）
2、出示书中2----3页的画面。（5分钟）
这是什么地方？你认为它美吗？
请你说一说，这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？
让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
三、实物操作。（8分钟）
(1)分4人小组，由任
意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出
表示的数。
(2)数教室里的实物。
(3)数字卡片。
四、拓展运用。（5分钟）
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个
数字中的其中一
个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4
人，等等。
五、巩固深化（5分钟）
1、游戏：火车钻山洞
2、数水果，摘水果
六、全课小结。（2分钟）
教学反思：
第三课时 练习课
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一、学习目标（1分钟）
1、通过练习，初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。
2、通过练习，掌握数数方法。
二、课堂练习（35分钟）
1、数一数，每一种物品有几个？
2、看图圈数。
3、看图连数
第四课时
综合能力测试
出示鼎尖教案的单元测评卷。（6----7页）
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第二单元 比一比
单元学习目标：
1、
使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高
矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。
3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、
在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点：｜
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
单元课时安排：约4课时
1、比多少………………………………2课时
2、比长短、比高矮………………………………2课时
第一课时
学习内容：比多少（第6―――8页）及练习一第1、2、3、4题
学习目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法
2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、
培
养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
学习重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
学习准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张。
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
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学习过程：
一、出示学习目标（1分钟）1、2、
二、回顾旧知，活动引入（4分钟）
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么
知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
三、主动探讨，获得新知（15分钟）
1、 创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么
说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参
加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？
有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一
样多）
用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书写并齐读， 老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3
老师
介绍大于号，学生书写。
问：你能读这个算式吗？
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师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号
学生书写，再齐读，
4、
小于号与大于号有什么不同？ （学生回答，老师小结）
5、
现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、课堂练习（10分钟）
1、
说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可
以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、 猜一猜
A：老师从1―――10的卡片
中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，
老师作出大了或小了的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8
10O1
B:
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。
你是怎么知道的，请你说给大家听。
5、学生完成第11页的1――――4题。
四、全课小结（2分钟）
这节课你学到了什么？
教学反思：
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第二课时 练习课
学习过程
一、出示学习目标（1分钟）
1、通过练习，使学生进一步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、通过练习，使学生学会比较“多少”的方法。
二、学习内容（20分钟）
1、看图比一比。
（1）3只蝴蝶与2朵花比。
（2）2只乌龟与4只刺猬比。
（3）4个苹果与3个梨比。
（4）2个桃子与5个梨比。
2、多的画对号，少的画圈。
（1）6只兔子与4个萝卜。 （2）7只猴子与5个桃子
（3）3个壶盖与4个茶壶 （4）2个乒乓球与4个球杯
3、画一画
（1）画三角形与正方形同样多。 （2）画三角形比圆多3个。
(3)画小旗比五角星少2个。 （4）画正方形比圆多2个。
4、综合测评。（教案第14页）（15分钟）
第三课时 比长短
学习内容
教材第9页，做一做及练习一5、6题
学习目标
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1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会
一般比较物体
长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学
学习重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：
1.12袋不同的物品
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
学习过程：
一、出示学习目标1、2、3、4.（1分钟）
二、感知物体有长、有短（10分钟）
1.引导观察
每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒<
br>出来看一看，有什么？
2.交流、汇报
(1)问：你发现了什么？
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支
是白色，一支是绿色；两把尺子，一
把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉
色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn
板书：长、 短
[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。
激发学生的学习兴趣。]
二、探究比较长、短的方法（10分钟）
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
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2.小组合作探究方法
3.小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，
还是把小棒平放在桌面
上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]
三、课堂练习（10分钟）
1.教师谈话：现在,
我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什
么，愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
[学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短，
使学生感悟到生
活中处 处有数学。]
四、课堂作业
1、
必做题：指导学生完成练习一的第5、6题
2、选做题：找出自己周围可以比长短的物体
[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
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2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,
有序地操作可以加深学生对所学知识
的理解和运用。]
六、全课小结。（2分钟）
这节课你学到了什么？
教学反思：
第四课时 比高矮
学习内容：
教材第10页，做一做及练习一第7、8、9题。
学习目标：
1．通过比较高矮、长短的活
动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、
认真思考的良好习惯．
2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．
3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．
学习重点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
学习难点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
学习过程：
一、出示学习目标：1、2、3、（1分钟）
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二、感知高矮的关系（10分钟）
1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。）
秋天来啦，苹果都
熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？
（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑
板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下
来。）小红为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？
因为老师和小红比，老师比小红高，小红比老师矮。今天这节课我们就来学习比高
矮。(板书：比高矮)请跟老师读。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？
二、体验比较的方法。（10分钟）
刚才小朋友们一眼就看出来老师比小红高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？
好，请听清楚
要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，
快速回位坐好！开始！
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演
示给大家看好吗？
学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。（教材第13页）
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？
看看，到底谁长得高些？
请你再看看是谁高？
他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？
4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同
一个平面上
；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办
法比；三是用做记号的办法时，人还
要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？
三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？
你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还
是最高的吗
？你能找出三个比你高的小朋友吗？
小结： 小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种
排队的方法是很重要的。
四、课堂练习．
1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？
（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？
这是（长颈鹿）？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物
比，谁最高？谁最矮？
2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得
高？谁长得矮
呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？
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3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做
呢？
五、课堂总结。
今天这节课我们学会了？（比高矮）
请你在班级中找出三个比你高的同学。
教学反思：
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