《上下左右》一年级数学优秀教案
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（封面）
《上下左右》一年级数学优秀教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标知识与技能：
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”的位
置。
2.使学生会用“上下”、“前后”来描述物体的相对位置。
过程与方法：培养学生的方位感和语言表达能力。
情感、态度和价值观：学生充分体会身边的数学，感受数学与现实
生活的密切联系。
教学重点认识“上下”、“前后”的位置。
教学难点会用“上下”、“前后”来描述物体的相
对位置。教学准
备主题图、实物卡片、数字卡片
教学活动教师活动设计预期学生行为
教学意图及二次备课
一、导入新课
二、讲授新知
师：新的学期开始了，
你们个个精神抖擞，我相信通过你们的努力
一定回学到更多的知识，取得更大的进步，你们有信心吗？
1.学习认识“上、下”，出示主题图
提问：观察这幅图，同位同学互相说一说你看到了什么？
师：下面我们来做一个我说你对的游戏，比比谁的反映快。
卡车在火车的（）
火车在卡车的（）
师：谁愿意像刚才那样和同学来对
提问：观察图，说说卡车的下面有什么？
再找一找，轮船的上面有什么？
练习：（1）摆一摆：把数学书放在语文书的下面。把铅笔盒放在语
文书的上面。
（2）举例：你能举出生活中的有关上下的例子吗？
提问：语文书、数学书、铅笔盒除了按照刚才老师提的要求摆以外，
还可以怎样摆？谁来说。
学生听提问并简单地直接口答。（汇报）
（师说生判断）
汇报：小组内互相在熟悉
的情境中，激发探究的欲望，为后面的学
习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。
三、巩固练习
2.学习认识“前、后”，出示主题图
师：一年2班的小朋友去春游，你们看，他（指图说）的后面有几
个人？这三个人都是谁？
提问：能说说李林、王英、张宁是怎么站的吗？谁站在谁的前面？
那谁站在谁的后面呢？
出示填“前”、“后”（用手势表示）
李林在王英的（）面，
王英在李林的（）面，
张宁在李林的（）面，
张宁在王英的（）面，