小学一年级数学比一比教案
今天真好-河北大学专科分数线
小学一年级数学教案
——《比一比》教案
教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的
知识。接着，我们要
拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知
识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小
学
数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。
设计理念：首先，这节课我打算
在电脑室上，让每一个学生
都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代
教育
技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世
界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“
数学王国”有两条路，
一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽
路进入。
进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面
各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏
都等于是一个知识
面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生
活中，你还
发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什
么？
教学目标：
⒈让学
生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基
础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的
多少、长短、
高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到
知识是无穷无尽的。
教学过程：
一、复习教科书上学过的知识。
⒈电脑显示：数学王国里
的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现
在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫„聪聪‟。”明明接
着说
“我叫„明明‟。您们好！我们俩是„数学王国‟的两只小精灵。你们
想到我们的„数学王
国‟里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和
游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具
备一定
的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信
心做对吗？”
教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教
师要注意引导学生都举手，建立自信心。）
⒉出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听
听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学
们你们要去数学王国必须到玩具房里面取
两样东西。一是在最高
的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在
最多玩具
的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别
小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只
要你把“多拉A
梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学
生把“多拉A梦
”放在桌面的右下角的正方形筐里。）
⒊教师引导学生完成复习题。
二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。
⒈进入“数学王国”。
电脑放出明
明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一
起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了
一个写着
“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一
宽一窄。这时老师
引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应
该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪
聪
的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的
钥匙打开大门。（老师引导学
生完成。）
⒉遨游“数学王国”。
⑴比大小。
老师引导学生参加游
戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼
池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的<
br>小鱼放在小筐里。每条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数
最高。老师指出，请大家注意，放
错了位置不给分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三
文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（
老师引导学生说出两块三文治的异同。）
其中较厚的已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾
筒。把薄的三文治放在碟子里。
⑶比远近、比直曲。
电脑
显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近
不一的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏
。我们一起乘
船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘
错船噢！（老师引
导学生完成此题。）
⑷自由活动时间。
过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的
活动和游戏。你
们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分，
还有奖品。相
反，做错了会扣分的。你们要认真思考。有困难的
同学可以按一个“多拉A梦”，老师听到多拉A梦的呼
叫就会来帮
助你的。附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位
帮助他们。（电脑显
示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动
物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。）
三、提出问题，并小结。
自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动
或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可
以比什么？（老师引导学生交流
和讨论。）最后，老师指出：在
日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄、有
的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们小心观察，
努力探索，就会发现生活中处处是数学，
处处有数学。