一年级数学《前后》教案
清明几号-歇后语骑驴看唱本
一年级数学《前后》教案
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第4、5页。
教学目标：
1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关
系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，
会用前后、左右等描
述平面上某个物体的位置。
3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的
教育。
课前准备：龟兔赛跑课件，公共汽车站课件。
教学：
教学环节
设计意图
教学预设
师生谈话，引出“龟兔赛
跑”中的两幅图，让学生观察，说一
说从图中看到些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。
在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟
和小兔子的位置变化，认识前后。
教学环节
1、播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。
2、提出用自己的话讲
故事的要求，鼓励学生大胆讲。要关注学
生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。
3、通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有
耐心，要坚持到底，不能骄傲。
1、教师谈话，说明前后在日常生活中有广泛的应用，然后播放
公共汽车站课件。
2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。
如
，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。
给学生充分的发表自己看法的机会。
3、进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上，后门下的乘
车规则，并自觉遵守。
请几名同学到教室前面排队，由其他学生描述台上同学的位置
关系。先面对学生站一
排，使学生了解这样无法用前、后面熟他们的
位置，再改为一队，鼓励学生进行描述。
1、练一练第1题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书
上的两个问题。
2、练一练第2题，先让学生观察情景图，说一说从图中看到了
什
么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度
观察，会发现不同的位置关系。既可以
用左右描述两组队员的位置，
也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。
1、让学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、
前后来描述自己的位置。
2、提出描述某个同学位置的要求，给学生充分的表达交流的空
间。
选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为认识
前、
后的素材，能够激发学生的学习热情。培养学生观察事物和语言
表达能力。初步感受前后。
讨论两个小动物的位置变化，认识前后的位置关系。
设计意图
活跃课堂氛围，丰富学生关于龟兔赛跑故事的了解，为下面的
讲故事提供更多的直观体验。
讲故事一方面，培养学生的语言表达能力。另一方面，是前后
发生全在事物的具体化。
通过故事，使学生受到做事要有毅力、不能骄傲的思想教育。
教师谈话使学生初步感受前、后与生活的联系，激发学生的兴
趣。把教材内容动态化，便于学生观察、了
解图上的信息。
以学生现实生活中的公共汽车运行场景
为素材，引导学生多角
度观察，并用前、后描述某件事物的位置，或几个事物的相对位置。
在获取与运用知识的过程中，受到遵守乘车规则的教育。
在现实的、真实的情境中，让学生进一步掌握前、后知识，体
验前后与生活的密切联系。
由现实生活中的事情到图画，让学生再次感知前、后的位置关
系，并能准确地描述。
在开放的问题情境中，给学生创造从不同角度观察事物，用已
有知识描述事物位置关系的空间。
通过组织学生观察，描述自己在教室中的实际位置，加强用前、
后、左、右描述物体位置的能力。
从观察者的角度，描述班内同学的位置。通过从不同角度描述
某个人的位置，渗透平面坐标思想。
师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？
生：听过，乌龟赢了。
师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅
龟兔赛跑故事中的图片，我们一起看一看。
出示两幅情景图。
师：同学们仔细看看这两幅图，都看到些什么？
给学生一定的观察时间，可能会说到：
●图上有小白兔和小乌龟；
●图上有蓝天、白云、大树、小草；
●第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落了很远。第二幅图小
兔子睡着了，小乌龟超过小兔子跑在前面了
；
......
师：同学们观察的都很仔细。谁能说一说这两幅图中小兔子和
小乌龟的前后位置有什么变化？
生：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌
龟超过了小兔子，
教学预设
小乌龟在前面，小兔子在后面。
生：第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟
在前面，小兔子在后面。
师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前后。下
面我们看一看“龟兔赛跑”的动画片。
师：看了动画课件，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？
看谁最勇敢，第一个讲？
多请几个学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话，使他
们能够描述出，一开始
小兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄
傲了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，坚持就跑在了前
面，把小
兔子落在了后面。
师：大家都知道，
小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟
却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？
学生可能会说：
●做事情不能像小兔子那样骄傲；
●我明白了想要做好一件事情就要坚持到底；
●做好一件事情要不放弃，有恒心；
●想要做好一件事情要有毅力、有耐心；
......
师：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而要像小乌龟学习，做
事只要有毅力、有耐心
，坚持到底，就一定能成功的。
师：在我们的现实生活中，经常用前、
后表达一些事物或现象。
老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。
播放课件。定格在教材上情景图画面。
师：从动画课件和情景图中，你看到有什么？
学生可能会回答：
●有一辆公共汽车、有站牌；
●车上有老爷爷，还有警察叔叔；
●有小学生乘坐公交车上学；
......
师：根据动画课件和情境图，你能用“前”或“后”说一句话
吗？
学生可能会说：
●司机叔叔坐在最前面；
●警察叔叔坐在最后面；
●阿姨坐在老爷爷的前面；
●上车时，女同学在前面，男同学在后面；
●广场站的前一站是东大街站，后一站是公园；
●都是前门上、后门下；
......
如果学生自己说不出前门上、后门下来，教师要参与提出。
师：为了大家安全、文明乘车，公交车规定前门上、后门下。
今后同学们在乘坐公共
汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规
则。
师：下面我请几名同学到前面排一下队。
学生到前面任意排队，都面对着同学。
师：同学们，你们能够用“前”或“后”
来描述一下这些同学的位置吗？
生：不行！他们的头要向同一个方向。
学生说出后，调整学生的排队方向，让学生任意选择对象描述。
师：红红的学校今天上午体检，他们也在排队，同学们仔细观
察，你看到了什么？
学生仔细观察，然后全班交流。学生可能会说：
●我看到了老师在最前面，手里拿着张体检表。
●我看到同学们的前面，放着一个体重计。
●我看见有8个同学正在排队准备称体重。......
师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最后面的是谁呢？同学
们认识吗？
生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。
师：再看看，红红的前面有几个小朋友？后面有几个呢？
生：红红的前面有三个小朋友，后面有四个小朋友。
师：你还能说出哪些问题？
学生可能会说到的事，如：
戴帽子的同学前面是丫丫，后面有6个人......
师：同学们看练一练第2题，动物学校正在举行拔河比赛，你
们看到了什么？
生：每个队都有5只兔子，都标着1、2、3、4、5。
生：一队是蓝队，一队是红队。
师：观察得很仔细，你能说一说各组运动员的位置吗？
学生可能会说：
●(1)每队1号小兔子在最前面，5号小兔子在最后面；
●(2)红队2号小兔子在3号小兔子的左边，4号小兔子在3号
小兔子的右边；
●(3)蓝队的5个队员在左边，红队的5个队员在右边；
......
第(3)个问题如果学生说不到，教室可启发：谁能说一
说两个队
的位置？学生交流中。当意见不一致的时候，可以让学生各抒己见，
说说自己的理由。
也可以上台几名同学来演一演，助于理解。
师：好，现在同学们在把目
光放在我们的教室里。看看同学的
座位情况，你能用前后、左右描述自己的位置吗？
学生可能会说：
●我坐在XX的左边，XX的右边；XX同学前面，XX同学的后面；
●我的左边是XX，右边是XX，前面是XX，后面是XX；
......
请几名同学发言，然后同桌互相说一说。
师：我们能用前后、左右描述自己的位置，你能描述一下我们
某个同学的位置，吗？试一试。
生：XX同学前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。
师：你能说出XX同学前、后、左、右各有几名同学吗？
学生回答，教师进行评价。让更多的同学说一说。
内容仅供参考