小学一年级数学教案《比较》
江苏高考数学卷-写给幼儿园老师的话
小学一年级数学教案《比较》
通过观察、操作，能按照
指定的目标或者自定的目标对物品进行
分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗
细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分
析比较能力。在教师的引导
下，能在日常生活中发现并提出有关分
类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。经
历
分类和比较的过程感受数学和生活的密切联系，初步养成分类整理物
品的习惯。但是专门让孩
子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没
有兴趣。所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式
和方法
让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小
小花果山》《美丽的
大海边》，一环接一环，让孩子在新奇的时候就
结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在
玩中所学的
知识。
教学目标：
1、通过观察、操作、能按照指定
的标准或自定的标准对物品进行
分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、
比较能力。
3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较
的简单数学问题。
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4、经历分类、比较的过程中，感
受数学与生活的密切联系，初步
养成分类整理物品的习惯。
教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮
妈
妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动
手实践与合作交流中学习
分类和比较，把数学知识与学生生活实际联
系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈
话启发
学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学
会了么栏目中比较远
近宽窄，达到宽展巩固的目的。
学校学生情况分析：
学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学
习活动中。学生在家也有一些生活经验
，和教材的生活场景基本差不
多，所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的分类不是
太难。
教学过程：
一、动手游戏导入课题《比较》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们
一起玩一个《老师说你
们做》的游戏。老师说学生边说边做
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（大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。。。）
二、新授
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋
友
小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放
好，说妈妈的衣服真多啊
，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣
服多？（出示课件图片）
2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。。。。）
3、看
到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣
服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短
；还能比较花瓶，观赏
的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。。。）
4、
同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！
出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你
能在这儿比较什么？（学
生尽情发挥，数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到
哪
儿了啊？（海边）我们能比较什么啊？（学生自由说）
5、我们旅游到了这么多的
地方，能不能从我们生活中进行比较
呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较
的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸。。。。。。。）看看
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我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回
答
，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力）
6、游戏《小组找家》出示课件让学生
比较完书的厚和书的多少之
后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组
找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带
来一只小猫和两团线球，它要
问问我们小朋友哪团线球长？学生自由
发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们
小朋友可不要象他这样，要爱
护树木）下面把你认为是大树的涂上深
绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老
师
就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
二、小结
我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知
识进行比较。下面我
们就到大自然中看一看还能比较什么？男女排队
走出教室。
教学反思：
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《
比较》是上一节课《分类》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完
衣服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈
妈和小朋友的谈话提出比
较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比较事物的方法。这
节
课在设计上能吸引学生，上课实际效果中学生能主动积极参与到新
知识的学习当中，但游戏的运用还可以
设计的更吸引孩子又能把本节
课的知识让孩子在玩中掌握。环节的设计也注意了对教材的知识的比
较和补充，还渗透了保护环境的教育。但是环节的巧妙并不能代表课
堂的成功。在真正上课时，没有想
象中的预期效果。首先在备学生中
准备的不充分，对学生的回答老师没有很巧妙的回答，需要进一步提<
br>高调空能力和语言艺术。其次在出现知识性的问题应该充分让学生表
达自己的想法，不要急噪和不
允许学生发言的现象。教具和课件应该
做的更加精美一点。充分发挥学生在生活中学习数学的情景教学，
使
数学更加生活化情景化。
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