一年级数学9+几教案
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小学教育资料
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一年级数学教案
9加几
张 梅
教学内容：教材第96-98页例1，例2，完成“做一做”
教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上学会9加几的计算过程方法，理解：凑
十法“并学会运用。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括和动手操作的能力，培养
创新意识。
教学重点：学会计算9加几的方法，重点采用”凑十法”计算
教学难点：让学生懂得算里，学会概述。
教学准备：投影或挂图，小棒，圆片，口算卡片。
教学方法：动手操作，小组使用学习，自主探究
教学过程：
一、情境创设，导言揭题
出示课本96-97页全景图。
谈话：学校
召开运动会了，大家看，运动场上多热闹，你能不能
说说从图上看到了什么：（小组互相说说从图中看到
了什么）
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二、探究体验，讲授新课。
运动会上，学校为运动员准备了一些饮料，已经喝了一些，
盒子
里还剩下一些，仔细看图，你知道学校一共准备了多少盒饮料？怎么
列式解答？
使学生明确：要求学校一共准备了多少饮料？就是把剩下的9盒
与喝完的4盒加起来。列式为：9+4=
学生小组汇报，交流，对学生的方法进行恰当评价，尽量给予鼓
励，教师板书：9+4=
究竟一共多少盒？9加4得多少呢？学生研究讨论一下。方法可
能有以下几种：
（1）1.2.3……，12.13.一共有13盒
（2）9.10.11.12.13；一共有13盒
（3）先放进一盒凑成10，10+3=13.……
引导学生再看图，思考怎样求
踢毽子的和跳远的一共有多少
人？（学生仔细观察画面，进行小组讨论得出结论：要求“踢毽子和
跳远的一共多少人”必须把“踢毽子的9人”和“跳远的6人”合在
一起，列式为9+6）
学生摆小棒，边摆边说操作过程。
教师板书：9+6=
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组织学生摆小棒，理解算法。
引导学生再看图，提问：根据画面，你还可以提出会么数学问题？怎
么解答？
9 + 6 = 15
10
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9+3，9+7这两道题怎样计算？
引导学生摆小棒和花的图片，理解“凑十法”和口算的过程。
指一名学生到前面摆给大家看，要求边摆边说思考过程，依据学生的
汇报进行板书：
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三、实践应用，巩固练习。
引导学生完成“做一做”
1.指导学生圈一圈，说一说，填一填，相互评价。再算一算写出第一
题的得数。
2.第二题，看图后先填上第二个加数，然后照图说说自己是怎么想的
计算得数，小组订正。
3.第三题，以“开火车”的形式，学生看口算卡片，读算式说得数。
板书设计： 9加几
9 + 4 = 13
9 + 6 = 15
1 3
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10
9
+ 3 =
1 2
10
9 + 7
1 6
10
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10
= 16
12
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