长大后我就成了你作文-八年级英语工作计划

一年级数学教案《文具》


1、二十以内的认数、读数、 写数是关键。在实施过程中必须注意
要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数
的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。
研究表明，学生认识数的符 号将经历三个过程：直观操作---图象符号
---数字符号。

2、这部分内容安排 了找朋友、数一数、写一写三个环节。找朋友
这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数 ，使学生能把
数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅
笔、橡皮擦、 直尺等，通过交流进一步发展学生的数感。写一写这一
环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书 写。最后安排了许
多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数
与 生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。

二、教学目标

1、认识6~ 10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写
6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的
数感，体验 实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培
养学生的反思和检查能力。


3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，
渗透一一对应思想。


1 10

三、教学重点


6~10各数的书写


四、教学重点


6~10各数的书写


五、教学用具


小小文具店图，田字格黑板，6~10的数字卡片。


六、教学流程


教学流程


设计意图


◆创设情景，认识6~10各数


师：新学期到了，同学们都买了什么文具？


（出示图）


1．你能数数这个文具店里有哪些文具吗？



2 10

2．数一数每种文具有几个？


3．教师零乱贴出6~10的数字卡片。


4．指导学生看书连线：我们的 书中也有一个小小文具店，你能数
一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是< br>怎样连的？学生回答时教师连线。


◆实践活动，感知身边的数学


师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文
具盒里有些什么呢？ 老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大
家？


活动一：数自己的文具


1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一
说。


2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁
明了。


活动二：数两个人的文具


1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？



3 10

2．汇报交流


学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？


方法一：数出来的。


方法二：把两个人的铅笔加起来的。


对第二种方法要给予肯定的鼓励。


如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加
以表扬。


3．延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？


◆写一写，说一说


师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌 学习用品
的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比
一比，谁写 得又快又好。


1．观察数字卡片6、7、8、9、10


2．指导学生写。


（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：


4 10

（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。


（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。


（4）小比赛：每个 小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内
评评谁写得好，并展示给大家看。


（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。


小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？


◆练一练


1、看数画线


○○○○○○○○○○


○○○○○○○○○○


○○○○○○○○○○


○○○○○○○○○○


○○○○○○○○○○


6


5 10

7


8


9


10


2、我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？


先请2~3名学生数一数，再全班齐数。


3、看图填数。


(1)






2


3




5


6 10

10






7


6












2


4






7 10

8






1




5


7






你是怎样填的 ？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒
数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。


（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去
卫星发 射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技
术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学 家学习，练好本领建设祖
国哦！


请你在信号灯上填出来。



8 10

检查自己填得对不对？小结检查 方法，用数一数的方法可以判断
自己填的数有没有重复和漏掉的。


3．摆一摆，说一说


（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种
不同的分法。


（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，
说一说。


通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习
热情，同时进一步认 识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产
生，加强数与形的联系，发展学生的数感。


这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步
体会到用数学的眼光 来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其
二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想 法。


在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通
过想 像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握
数字的笔顺方向和布局，并通过小比 赛、小评价激励学生的上进心，
力图把数字写得整齐美观。）



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在练习2中通过指导学生看第一幅图，渗透一一对应的 思想，通
过第3题的练习进一步理解10以内数的顺序，培养学生的观察力，尤
其是既可顺数又 可倒数一题，对于发展学生的思维能力非常有帮助。
在最后一题中渗透检查的方法，培养学生的反思意识 和检查能






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