一年级数学教案8的分成
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一年级数学教案8的分成
【篇一:人教版一年级上册数学第六单元8、9的组成
教案】
课题:
8、9的组成
教学内容:人教版小学数学一年级上册教材55页内容 教学目标:
1、通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组
成。
2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密
切联系。 3、注重学生的学习兴趣
,培养学生的个性化思维;在参与
学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。<
br>
教学重点:
1、会有序地操作、有序地思考。
2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 教学难点:
有序地掌握8、9的组成。 教具学具准备:
点子图,学生准备9个圆片,五角星
一、创设情境,激发兴趣
师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表
现
最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个
多。”学生猜中后,故意先
出示7个红五星,让学生数一数有几个了?
7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成
。
学生看到五角星,情绪立即高涨起来,争先恐后地回答,齐声数数,
对要学习的
内容充满了好奇。
[设计意图]在新课引入时,采用了创设一个生活情境,让学生从数数<
br>就开始思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提
出问题,激发学生学习的兴趣。
二、实践操作,探究新知
1、师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?
猜中后亮出双手再来。
2、几次下来,学生的情绪一定很高,人人都会参与到这一游戏中来。
3、师:我们也一起来玩一玩,好吗?同学2人一组用学具玩这“猜
数”游戏。
游
戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结
果,然后交换再来。就这样,并适时把猜
中的结果记录下来。
[设计意图]:每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。(即8
的组成)。
4、汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果,引导整理
得出8的组成
[设计意图
]:教师是把学习的权力真正交给学生,让他们自主探
究,体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。
(重点强调:8可
以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4
和4。
)(教师板书)
5、在给表现好的同学奖励红五星时,要求他们能用8的组成说说:
师:8颗红五星奖给你们几个同学后,还剩下几颗?或老师只剩下
几颗了,刚才已有几个同学
奖得了红五星?
[设计意图]:让学生经历一个从具体到抽象的过程。
6、9的组成。
(1)师:请同学拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?
(同桌合作,一个分,一个记录)
师巡视,并提示学生:探究出4种方法后,不用操作,想出另外4
种方法。
(2)学生汇报,教师板书。
2
7
3
6
4
5
5
4
6
3
7
2
8
1
(3)重点讲解:9可以分成1和8。
7、师生共同小结:8和9的
组成
[创设意图]:将本节课的学习重点分为两部分
进行,可以有效地减轻
学生的学习难度,更重要的是在学习方法上给与良好的指导,给学
生足够
的时间和空间,引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学
习新知识。同时培养学生动手能力。
三、反馈练习,方法应用 1、完成“想想做做”第1题
2
[设计意图]:设计题目,给学生一个比较充分的思考空间,培养
学生肯于钻
研、善于思考的科学态度,同时也使不同的学生得到不
同的发展。 四、梳理知识、总结升华
谈话这节课你有什么收获呢?你发现生活中有什么地方用到了8和
9的组成?
[设计意图]:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知
识网络,整理学习思路
,掌握8、9的组成,为8、9的加减的学习
打好基础。感受数学知识与生活的联系。 五、课堂检测
课堂检测a
1、数一数,合一合
2、抢答
课堂检测b、
1、
2、看图列算式
【篇二:8的组成教案】
《8的组成》教案
一、教学内容
课本22页。
二、教学目标
1、学习8的组成,了解8分成两份有七种不同的分法,学习按序分
合。
2、引导学生观察两个部分数之间的互换关系。
3、启发学生运用互换的方式找出相关的几组分合式。
三、教学重难点
1、教学重点:
学习8的组成,知道8分成两份的其中不同的分法。
2、教学难点:
引导学生观察两个部分数之间的互补关系。
四、教学准备
水彩笔8只、纸、铅笔
五、教学过程
1、导入
(1)复习7的组成
①对数游戏:
小朋友,今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”,就是老师先报一个
数,然后你们再报一个数
,我们报的两个数合在一起要是7。
师:我说1.
生:我说6.合:1和6组成7.
师:我说3.
生:我说4.合:3和4组成7.
②问答游戏:
师:小朋友,我问你7可以分成1和几?
幼:孙老师,我告诉你7可以分成1和6。
2、创设情境,(课件演示)。
星期六,老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带
8个小足球去,可是用一
个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分
别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球
吗?
(1)动手操作,探究新知。
①请你拿出8根水彩笔来代替8个小
足球,按照不同的分法把它们
分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
②以二人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听
取汇报。 ③请小组选一名代表向全班
同学汇报本组意见,其他小组
做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示)
④根据学生汇报,教师板书如下:
⑤请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么
样?左边
的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7
少1,左边多的那个
数是右边少的那个数)
⑥请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
(2)、小结:要分得快有两
种好办法,就是分出来一种,直接把两
个部分数调换位置,又是另外一种分法。第二种好办法就是,第一
种分法,左边分,1个,剩下的分给右边,第二种分法,左边分2个,
剩下的给右边。
(3)运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。
①
交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我
们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人一张数字卡片,请
你们把它贴在身上,看看自己是几号数
字,到音乐后就边唱边跳去
找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
②交换数字再次游戏。
(4)轻松一刻:拍手歌
下面老师
和小朋友们一起做拍手游戏,大家愿意吗?游戏这样做:
老师拍一个数,你拍一个数,两个数合起来组成
8。如:师:我拍1,
你拍几?生:你拍1,我拍7,1和7组成8。愿意玩吗?试试看。
<
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(5)玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵,老师分别拿在两
只手上,左
手拿了几朵(报个实数),学生根据老师左手拿的朵数,
迅速猜出右手拿了几朵。
六、课堂小结
评价学生操作情况,表扬上课认真、积极的学生。
【篇三:人教课标一年级数学上册《8,9的加减法》教
案】
8和9的加减法
教材分析:
8和9的加减法是认识8和9的第二课时
。这一部分要求特别注重
学生全员参与写算式的过程,让不同学生写出不同的算式,最后通
过合
作共同完整的写出四个算式。
学情分析:
在学习了6和7的加减法以
后,学生有了一图两式的基础,要过渡
到一图四式,对于有的学生来说可能难以理解,这里要求充分发挥
学生小组合作的方式,最后汇成四个算式,让学生在具体实践中体
会一图四式的含义。
教学目标:
1 引导学生感受加减法之间的关系,会看图写出四个算式
2 掌握有关8和9的加减法的计算方法,并能正确的计算
3
培养学生的合作意识
重点难点:
重点:掌握8,9的加减法,理解“一图四式”
难点:正确进行相关计算
教学准备:
课件,相关图片
学生准备:
学具卡片,作业本
教学步骤:
一 学前准备
二 探究新知
1 小组合作探究学习8的加减法
(1)ppt展示8朵小花,生观察
“今天小花也来参加我们的学习,你看他们给我们带来了什么数学问
题?”
“根据这幅图你能写出哪些算式?”
小组合作,交流,并汇报
板书:5+3=8 8-5=3
3+5=8 8-3=5
(2)观察算式,你是怎么计算的?他们有什么规律?
2
学习9的加减法
(1) ppt真是9根小棒,左边5根黄色
,右边4根绿色,生看图列算式
(2) 集体交流并汇报
a
说两个加法算式:
5根黄色的,4根绿色的,一共有几根?
算式是:5+4=9 或者4+5=9
b能列两个减法算式吗?
一共有9根小棍,去掉5根黄色的,还剩几根?
算式是:9-(5)=(4)
或者:一共有9根小棍,去掉4根绿色的,还是几根?
算式是:9-
(4)=(5)
(3)
如果不看图,你会算5+4和9-4吗?
3 想想填填
6+2=
2+6=8-2=8-6=
6+3= 3+6=9-3=9-6=
“你是怎么想的?”同桌交流
4+4=8-4=(提示:可以想8由几和几组成?)
4 生活中的数:
请你说说生活中遇到的数:比如:电话号码,车牌号码,手机号码
三
知识运用
1 填一填
7+1= 7+2= 8+1=
1+7= 2+7= 1+8=
8-1= 9-2=9-1=
8-7= 9-7=9-8=
提示学生:8和9的组成是怎样的?
完成第55页练习十一第6题
2 转一转
55页练习十一第8题
四 课堂小结
“这节课你学到了什么?”
引导:有关8和9的加减法,看一幅图能写四个计算式
五 布置作业
第56页 10-12题 14题