教育部部长-关于冬天的作文

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最新部编版一年级数学下册教案（全册）
教学进度表
（一）、认识图形（二）（4课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数 数的组成…………………………………………4课时左右
读数 写数………………………………………………4课时左右
数的顺序 比较大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
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(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周




第一单元：单元教案
单元教学内容：第一单元（认识图形（二））
单元教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经
能够辩论和区分 所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步
体会长方形、正方形、三角形 、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图
形与立体图形间的一些关系。本单元教学的 关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础
上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和 图形时，也有拼摆，但那时只是用
所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认 识，从中感受数学学
习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆 、拼、剪
等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆 以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪
一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
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3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。

第一课时 认识图形（二）
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。
1、认识长方形、正方形、三角形和圆， 知道这些常见图形的名称，并
能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解
教学目标 决问题方法的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢
于创新的意识。

教学重点
教学难点
从物体表面抽象出平面图形。
建立平面图形的观念。
长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角
教学准备
形、平形四边形。
教学方法 观察法、操作法
教 学 流 程
教学环节
一、创设情境
教师导学 学生探究 设计意图
通过创设
情境调动学生
搭一搭，画一画。出示情境图， 学生分组活
谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？动。
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今天每组同学都准备了一些积木，
我们一起来搭一搭，好吗？请每组
的同学一起搭一搭 ，搭好互相说一
说自己用了哪些形状的积木。
二、教学互动 1. 放手让学生独立学习、观 察
书上第三、四幅例图，并仿照图用
正方体、三棱柱体学具在纸上描出
正方形、三角形 。

全班交流，每
组汇报用了哪些形
状的积木。
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。

学生画一画。







在观察、
操作、画图等
数学活动中发
展学生的空间
观念，让学生
体验学习数学
的乐趣。








问：（1）你刚才从书上第三、
四幅图中学到了什么？你是怎么做
的？

（2） 摸一摸描在纸上的正方
形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。



2. 师：今天我们认识了哪几< br>个新朋友？（根据学生回答，在图
形下板书名称）这就是我们今天要
认识的图形（板书课 题），这四个
图形都是平面图形。

学生自己动手
操作，得出结论。





学生汇报。
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三、巩固练习 1、画一画今天学过的图形。 集体参与 培养学生的审
美能力。
小结与作业 1、 今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的 组合，设计
出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
板书设计 认识图形（二）


圆 三角形 长方形 正方形
教学反思 通过画一画、摆一 摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。


第二课时 认识图形（二）
——拼一拼
课题
教学内容
认识图形（二）——拼一拼
人教版小学数学教材一年级下册第3页。
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加 深对正方形、长方形、
三角形和圆的感性认识。
教学目标
2、初步认识这些图形之 间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步
发展学生的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
教学准备
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
图形的分解与组合
长方形、正方形纸片、小棒
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教学方法 引导探究法
教 学 流 程
教学环节
一、复习旧知

教师导学
1、出示一些图片，找出其中的
长方形、正方形、三角形、圆。
2、用小棒分别摆出长方形、正
方形、三角形各一个。

二、教学互动 1、取出示先准备好的两张长方
形纸，如让学生思考，两个这样的
学生动手操作发
现两个这样的长方
学生探究
学生汇报。

学生动手摆一
摆。
设计意图
通过复习
旧知，为本节
新课做好铺
垫。




在观察、
操作等数学活
动中发展学生
的空间观念，< br>让学生体验学
习数学的乐
趣。

学生以四人为
一小组进行讨论。
（手画）



长方形可以拼成什么样的图形呢？ 形可拼成一个正方



2、出示先准备好的四个小正方
形，让学生想一想有几种摆法。


形，也可拼成一个
长方形。


学生自己动手
操作，得出结论。

3、取出12根小棒，想一想，
你能摆出几种图形。


4、完成教科书P4、4。


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5、请 学生拿出若干个长方形、
正方形、三角形和圆，分组合作，
自由拼摆图形，充分发展学生的想< br>象力和创造性。

三、巩固练习 1、说一说今天学过的图形特征。


学生摆一摆。
集体参与 培养学生的语
言表达能力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用身边的物体画一画今天学过的图形。
板书设计 认识图形（二）


圆 三角形 长方形 正方形
教学反思 通过画一画、折一 折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。


第三课时 认识图形（二）
——用七巧板拼图形
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第4页。
1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
教学目标 2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维
能力，发展学生实际操作能力。
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