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小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




数学教案 小学数学 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

十几减9(教案)

教材简介:本教材主要用途 为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等 能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、 理念设计
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学< br>生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生
迫切想 计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过交流，体会不同的算
法，鼓励学生算法的 个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让学生
通过动手实践，自主探索，合作交 流，掌握计算十几减9的方法。
二、 教材分析
教材将“加、减法”穿插安排，旨 在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。前面
的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减 9作好了知识准备。十几减9又是20以
内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础 知识，并能为后继教材的学
习作好迁移准备。另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探 究、思考的意
识和能力。

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三、 教学分析
1、让学生以好心情接触知识。
苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心 情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的
负担。”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一 种愉悦的学习氛围。学生乐中学，
学中乐。同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然 一体的整体感。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可 分的，操作是前导，思维是关键。通过“拿一拿”、
“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓 励学生交流。学生在动手操作中领悟算
理，“创造”出多种计算方法。
3、让学生在游戏中巩固知识。
心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的 源泉。”在巩固练习
中，设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘 椰子”，
学生自由编题，玩中学，学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上（运用知识、巩固知识或再次“创造”知识）的满足。
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四、 教学目标

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