西京大学-倡议书

拼一拼 教案
预习要求：
看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。
教学目标：
1、使学生体会所 学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特
征；使学生初步感知所学图形之间的 关系。
2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形
的一些特征；感知所学图形之间的关系。
3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联 系，感受图形的美。通过
数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：
初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在上课之前， 老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么
呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主 题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）
其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这 样，生活中还有很多由平面图形组
成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？ 好，今天我们就一同
来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）
二、折一折
(1)认识长方形和正方形边的特征。
首先，我们来看看长方形和正方 形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们按照要求把你手
中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边 怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）
那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起 来看屏幕演示。再来看看，正
方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边 折，你们发现正
方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用 观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对
边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边 相等；正方形四条边都相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、 剪一剪就变成正方形了，能
说明理由吗？
(2)小组合作制作纸风车。
我们在课前 说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？（幻
灯出示风车图案）接下来，老 师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。
通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方 形的纸，根据正方形四边相等的
特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后 我们将正方形的对
角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔 一个
向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。
问：风车的制作过程 中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，
再玩一玩自己的风车。
小组互评，展示学生作品。
好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出 来。请看这辆小汽
车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？
三、拼一拼
刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？
(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼 ，看看你们能拼出什么图形。（学生完成
后幻灯展示答案）
(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？
(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
(4)好，接下来就请大家用手中的9个三 角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得
又快又好，开始！（幻灯展示答案）
(5)现在 ，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯
出示用小棒拼成的平面图形 ）。
①最少用几根小棒能拼成两个三角形？
②用12根小棒能拼出什么图形？
③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？
（教师对表现好的学生给予奖励）
四、拼图大比赛

(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有 材料去发挥想象拼图，可以
自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快 ，且有创意。
(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。
(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。
五、总结
今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们
回家后，能够继续发 挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。
板书设计
平面图形的拼组
边
长方形 对边相等
正方形 四条边都相等

山东省高考成绩查询-交通常识

人的光芒-端午节放假吗

关于中秋节的美文-银行从业资格证申请

赟的读音-新加坡莎顿国际学院

北京成人教育考试院-班组总结

割包皮的好处和坏处-读书手抄报图片

丰收的果实-2012北京高考状元

关于祖国的诗歌-党章学习小组