一年级数学教案8、7加几
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小学教育资料
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一年级数学教案：8、7加几
教学课题：
8、7加几
教学分析：
本教学内容是苏教版小学数学一年级上册第90~91页。
第十二单元《加法》的第二课时，
这部分内容主要结合具体的情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到
8、7加几中来，学
会正确进行口算。例题从具体的情境出发，先引导学生提出一个用加法计算的问题，
并列出
算式，再组织学生探索算法的活动。然后安排了“试一试”与“想想做做”。目的是让学生
掌握8、7加几的计算方法。
教学目的：
1、在实际情境中，经历提出并解决问
题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较
熟练地计算8、7加几。
2、在观察、操作、交流中逐步发展探究、思考的意识和能力。
3、能用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。
教学重点：
指导学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
教学难点：
让学生体会不同的“凑十”方法。
教学准备：
1、教材《8、7加几》中的相关图
片，在百度中搜索相关课件，并对其进行选择、剪
辑、整理，制作成课件用于课堂教学。
2、
教学之前用百度在网上搜索《8、7加几》的相关教学材料，找了很多教案作参考，
了解到教学的重点和
难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜
索找到相关的课件和图片重新设计
制作适用的课件，使之更为适合课堂教学使用。
教学方法：
算法多样化是本单元教材最显著
的特点。为了能突出这一特点，在教学中我把算法
贯穿整节课。先让学生回忆《9加几》时所用的方法，
然后结合《8、7加几》，让学生
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讨论可用的方法，而后从多种算法中选择自己喜欢的算法，从而达到了预期的教学效果。
教学过程
一、复习导入，揭示课题。
1、复习分成。（http:#downlist 利用此课件进行剪辑）
2、口答。
让学生口答以后说说发现了什么。
8+2=( )
7+3=( )
8+2+2=( ) 7+3+4=(
)
8+2+5=( ) 7+3+5=( )
8+2+8=( ) 7+3+2=( )
8+2+6=( ) 7+3+7=( )
8+2+3=( ) 7+3+9=( )
讲述：把前面两个数先凑满
10，再加上第三个数，就能算得又对又快，这是我们前面
学习的“凑十法” 。
下面我们就用这种“凑十法”来学习8、7加几。（教师边小结边板书课题：8、7加几）
二、 操作、交流，领悟算法。
1、
学习例1。
(http:#265,2,
幻灯片 2 )
（1）、课件出示喇叭图，指导学生看图说图意并列出算式8+7。
（2）、回忆9加几的算法，哪种方法好一些？（凑十法）
（3）、学生用小棒摆一摆8+7，并说说你是怎么想的。
（4）、（http:adst_dzkb000090_
利用其中的图片进行剪辑）课件演
示小青菜和小萝卜的摆法。学生填出方框里的数。
这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?
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小结：:这两种方法都是“凑十法”。并板书8+7=15的计算过程。
（5）学生说8+7=15的计算过程
2、（1）教学“想想做做”第1题。 (出示)下面
我们来做个“圈十”游戏。先圈出10个，
再计算。
(http:#277,7,
幻灯
片 7 )
（2）教学“想想做做”第2题。指名口答。
3、教学“试一试”。
教师出示7+9=( )，问：你们会计算7+9=( )吗？
组织学生说说是怎样算的。
指名回答交流。课件演示不同的算法。
小结：我们计算8+9的时候既可以用凑十法，又可以想以前学过的算式，这个办法
真不错。
三、 巩固深化，熟练计算方法。
1、“想想做做”第3题。你能很快算出这些题的得数吗?
2、“想想做做”第4题。你能又对又快地算出得数吗？观察一下，你能发现什么？
3、“想
想做做”第5题。同桌玩数学卡片游戏。
（http:adst_dzkb000091_
利用此图片进行编辑）
四、课外延伸，解决实际问题
师：光会计算还不够，我们还得学会开
动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，
（http:?ct=503316480&z=0
&tn=baiduimagedetail&word=%C0%F1%C6%B7
%B0%FC%D
7%B0%BA%D0&in=101&cl=2&lm=-1&pn=146&rn=1&di=350705
96190&ln=2000&fr=
ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&ta
b=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn146&-1
利用
此图片进行编辑 ）面包房里有3盒面包，第一盒装了9个，第二盒装了8个，第三盒装了
6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，每人一个，你觉得买哪两盒比较合适?
在独立思
考的基础上组织学生交流。
小结：运用数学知识可以解决生活中的问题。平时遇到问题时，只要多动脑筋，就会
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想出解决问题的方法。
五、课堂小结
这节课你学到了什么知识？
六、布置作业
附板书：
8、7加几
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教学反思：
本节课属于计算教学。传统的计算
教学往往只注重算理、单一的算法及技能训练，比较
枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求
体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有
知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，自己学会运用自己的计算方法
得出正确答案
，不会拘束于传统的单一逻辑思想。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生
较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，
亲身经历问题
提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，
所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊
重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法
多样化，使每个学生找到适合自
己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但
是并不是每个同学
都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消
化吸
收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优
的方法。
当然，在课堂过程中，还有小部分学生不能充分地展开自己的思维，得到有效的学习
效
果，这就要靠老师慢慢地去开发和引导，使所有的学生基本都学会如何去展现自己的有效的
学
习方法。
附本节课课件：（http: ）
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