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小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




数学教案 小学数学 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

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小学一年级数学全册教案

教材简介:本教材主 要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉 判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内 容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学课题
可爱的校园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标1． 在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。2． 通过数数
来认识数。3． 初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学重点能够分类
数数
教学难点
小组合作学习的培养
教学（具）准备
教学过程

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教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣
二、探索新知，认识加法
(三)自主发现
四)实践活动
(五)归纳总结
生：(异口同声地)想。(学生互相说)生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生2 ：我看到有
小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。生：能。(学生前后4人为一组认真地去
数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不
一样 时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)生：我数出来有5个字、
9只小鸟、2 只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。
生1：我给它们从 小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2：我还可以按从大到小
排队，10，9， 8，7，6，5，4，3，2，1。生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。

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1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。(学生边说边挪动图片。生：能。生1：教室里有6盏灯、< br>2个电扇。
生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。
生3：同学们带来8辆玩具车。
生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。
生5：我铅 笔盒里有10枝铅笔。(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、
1根旗杆、4个单杠、 3个双杠……)生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还
给它们排了队。生2：我知道了 教室里的东西可以用10以内的数表示。生3：我数了操场上
有10棵树。生4：我知道了同学们带的玩 具个数也可以数出来。生：(齐声答)好!师：小朋
友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有 一些小动物非常羡慕你们，它们也建了
一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀 ?师：好，那我们一起去看
看吧!(出示教科书第2～3页插图师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看 到什么呀?说给你
旁边的同学听一听师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)(教师边听边 贴出对应
的图片)师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?师：分小组数< br>一数，看看哪组数得又快又全。师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。(教师边听边写在对应
图下 面。) 师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们

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排排队，说说你是怎么想的。师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排
列 结果。
(大家一起读)1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那
么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。2．师：你们想不想到
操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?
(教师带领学生分小组到操场上去数)师：通 过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?
师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数 表示的事物呢?请你们回家去数一数，
并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?培养孩 子的观察能力及提出问题的
能力引出本课课题让学生初步体会小组合作培养孩子发现问题，解决问题的能 力，在学习活
动中不断提高孩子的积极性和自信心初步形成数的概念，引出面对1到10这些数字的学习 。
通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数培养学生说的能力能够把
自 己所看到的说给父母以及同学听。作业设计：在我们的家中有很多可以用10以内的数表示
的事物请你们 回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计： 可爱的校园 挂图 5个
字、9只小鸟、2只小 兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只
蝴蝶备注：
教学课题

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快乐的家园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一 个个体，也可
以表示一个群体。2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表 达和说理
能力。教学重点掌握1．2．3．4．的意义
教学难点
理解1．2．3．4表示的群体意义
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣

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二、探索新知，认识加法
(三)活动：小小足球场
四)实践活动
(五)归纳总结
生：(异口同声地)想。生独立观察，同桌之间相互交流(学生互相说)生：我看 到图中有
一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。生：他们都是1同桌互相交流学生自由说师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，
老师决定 介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要
请喜欢数学的同学到 他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？师：我们先
去看看小蛋的家，你们都看到了什 么？这些东西都有多少？师：小朋友们观察的真仔细，刚
才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高 山、一株小草。。。。。。这些人或物的数
量都是几？师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1 ）现在请你们看看自己的身体和
周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实 物或做手势。)同学们
观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本 书，合起来
就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表 示
什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说
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一说1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小 小足球场)。足球场上正在
举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上 的数表示什么
呢?2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指 着图，
自己读一读运动员身上的号码。3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员? 思
考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?现在我们按号码从小到大的顺序
排 队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，
3，4， …的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队
伍中的第几个?(如 有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动
员正好排在队伍中的第8个。” 同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)
我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼 ，把自己的身体练得棒棒的师：通过刚才的活
动，你们高兴吗?你们学会了什么?设计意图根据儿童的心 理特点，首先从创设“小朋友请客”
这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投 入到学习中去。没有学
生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使 学生独立
思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思
维能力。 创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这

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个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思
想教育。作业 设计：完成课后练一练1、2、3题板书设计： 快乐的家园 挂图 表示一个人、
一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表
示１号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10备注：
教学课题
玩具
课时进度
1课时
课型特点
教学目 标1.助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2．能够会写5
以内的数。3.养学生 认真书写的好习惯。教学重点会读写5以内的数
教学难点
规范书写
教学（具）准备
教学过程
教学步骤

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学生活动
教师活动及重点关注
设计意图

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WenXun Educational Institution

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