电脑打不开机-中英对照

认 识 图 形_一年级数学教案


认 识 图 形



教学目的
1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．体会面与体的联系与区别。
3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点：
认识平面图形。
教学难点：
体会面与体的联系与区别。
教具与学具
1．正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个，展开的长方体、圆柱体各一套。
2．多媒体软件、实物投影仪等。
3．学生学具。
教学过程
一、设置情境、导入新课
1．复习立体图形。
2．启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1． 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学
具在纸上描出正方形、 三角形。
问：a. 你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
b. 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是
我们今天要认识的 图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、 多层练习、巩固提高
1．想象印证
电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2．说 一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学
生分小组离开位置进行 活动，再选代表汇报）
3．小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全
班交流。
4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？ （小
组交流讨论，找出多种多样的分类方法）
指明回答分类方法及理由
5．发明设计

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合， 设计出一幅美丽的作
品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
四、游戏
摸奖大赛。
五、全课总结


认知目标：
1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力 目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，
体会生活中处处有 数学。
教材分析： 本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较
重要。 本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育
渗透点是培养学生与 他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。为加 强学生之间的交
流合作，我改变传统的课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。 < br>学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯
穿始终 ，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型
的加减法比较熟悉 ，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也
以学会了这些计算，所以学生在 学习起来就比较熟练。借于此，在加强学生的计算能力的同
时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的 训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能
力也就是算法多样化。
设计理念：
一、从学生生活经验出发
在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系 生活实际，从他们自身
知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着 列算式，
把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
二、 让学生在活动中学习
根据低年级儿童好奇 好强 好动的特点，我设计了生动活泼 灵活多变的练习。让学生获
得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。
1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等
通过让学生动脑 动手 动口，多种感官处于积 极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活
动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学 生合作精神，在看似游戏的过程
中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都 有了平等参与的机
会，增强了信心，找回了自己的价值。
2 、开放题的设计
如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等， 开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。

这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生
在 争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了
数学思维问题。
三、加强学生合作交流和动手实践
从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观 察和操作机会，通过摆一摆，分
一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展 示了每个学生的才
能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学 生学
习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。
在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求 学生准备5个苹果图，但实际操作中需要
10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两 两合作。
四、评价方法的多样化
（1） 分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就 可以上一个台阶，剩下台阶少的为
胜。（运用10的加减法计算）
（2） 每小组之间竞赛（每组比谁的红旗多）
（3） 学生每个人之间又有竞赛（回答对了得一个金苹果）
（4） 老师评价，学生互评（对错牌，对了拍3下手）
教学准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球 、 课件、学具（5个实物
图、对错牌、数字卡片）
教学设计：
一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法
1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日Pa rty，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好
朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊 给小动物写一封信，邀请他们参加！
（师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子 。学生拿卡片在音乐声中
自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好！）
2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。
二、情境导入，主动探究
大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，
该怎样挂呢 ？（师在黑板上贴出10个气球）
三、实践探索、感知体悟
1、学具实物图代替气球，摆一 摆（只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人
合作）
2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式
3、汇报：全班整理有关10的加减法
（1） 请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成
表。
（2） 其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式
（3） 请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）
四、趣味游戏，拓展应用
小动物又唱又跳可高兴了，都为小熊庆祝生日呢！
1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看 有什么奥秘？请小朋友猜猜（个别学生回答，其
余的说悄悄话）
电脑显示：四朵美丽的花，点击伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。
师说你发现了什么奥秘？（两个数合成10）请你接着猜一猜，另外几朵花会开什么？
2、找朋友的游戏

（1）师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友？
我是3来你是几？谁是我的好朋友？（师生拍手唱）
（2）学生互动：每位学生下位找朋友，不论哪种方式都行。
3、小白兔的节目，猜数游戏。
（1） 出示积木：小白兔共有10块积木，现在有6块，请问小白兔藏起了几块？说说你是
怎 样想的？（10-6=4）
（2） 有10只小猫在一起玩，现在只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了？（10-3=7）
电脑显示：相应内容
4、小狗的游戏 ，比赛爬台阶
（1） 引导学生看黑板，说一说，谁爬的高？男孩赢了还是女孩赢了？（小组交流）
（3） 列算式
（4） 如果比赛继续进行，会出现什么情况（讨论）
（5） 学生现场操作，边讲故事，后列算式
五 、开放性作业
小熊端出精美的生日蛋糕，看看这副 图，你知道了什么？如果小熊吹一口，会怎么样？（学
生齐唱生日歌）
电脑显示：一个插着10支生日蜡烛的蛋糕，
教后反思：
学中玩 乐中学 我和学生在小熊的生日Party上度过了快乐的40分钟。本节课主要通过“小熊过生日”这一情
境使学生初步理解得数是10的加法和相应减法，发展他们的数感。由于我设计了一个小熊
过生日的情境 ，从学生喜欢的事例出发，创设了10个气球怎么挂在2个窗子上的问题情境，
使学生产生动手分一分的 需要，从而产生学习10的加减法的动机和兴趣。10的加减法是小
学生必须掌握的基础知识，必须经过 必要的练习，逐步达到正确熟练。根据低年级学生的特
点，在小动物的游戏中，进行了多种有效的练习， 使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能。
但在课堂上也出现了一些问题：如给邀请小动物参加生日Par ty的那个环节，由于场地有限，
学生又多而且都要下位，场面有点混乱而且浪费了一些时间。这个活动 可以分小组为单位，
组员共同想算式，由组长下位贴卡片。

教案示例
小猫吃鱼
教学目标
1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
教学重点
理解减法得数是零的含义．
教学难点
培养学生观察思考解决问题的能力．
教学过程
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不

仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是 ，
他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：
生日图3）．

二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的 鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，
并说一说每个算式的意思．
（三）小 结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算
式，利用减法我们解决了还 剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果．
（四）教师：每一组同学都有×-×= 0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，
小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条 鱼．（出示图片：生日图4）

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
三、活动三：结合实际巩固启发思维
（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上
楼吃饭．
（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
四、本课总结
这节课你们学到了什么？高兴！你们 一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了
数学知识，而且能 运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题．
教案点评：
紧密结合学生熟悉实际 生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生
活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入 这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。
让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是 零的减法算式的实际意义。教学时采取
紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小 组合作、集体交流的方式，
发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的 教学目的。

探究活动
鸡毛信
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏材料
45封“鸡毛信”．
制作方法
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．
游戏过程

1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．
2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．
3．学生按要求投送信件：
（1）把得数是5的信投入A；
（2）把得数是4的信投入B；
（3）把得数是3的信投入C；
（4）把得数是2的信投入D；
（5）把得数是1的信投入E；
（6）把得数是0的信投入F．





《比较》一年级数学教学案例
江阴市花园小学 俞昊
教学思路：
通过观察、操作，能 按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多
少、大小、高矮、长短、远近、宽窄 、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形
成初步的观察、分析比较能力。在教师的引导下， 能在日常生活中发现并提出有关分类、比
较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。经历分 类和比较的过程感受数学和
生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是专门让孩子被动的认知 让整个课堂很
枯燥，孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子
在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一
环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在
玩中所学的知 识。
教学目标：
1、 通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的 标准对物品进行分类并会比较事物的
大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
2、 在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、 在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
4、 经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的
习惯。
教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存 放衣服的活
动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识< br>与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生
利用经 验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，
达到宽展巩固的目 的。
学校学生情况分析：
学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个 学习活动中。学生在家也有一
些生活经验，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活经 验对大小多少轻
重高矮的分类不是太难。
教学过程（）：

一、 动手游戏导入课题《比较》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的 游戏。老师说学生
边说边做
（大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。。。）
二、新授
1、 小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋 友小明他帮助妈妈把家
务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你 能告诉老师，
小明是怎么知道妈妈的衣服多？（出示课件图片）
2、 学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。。。。）
3、 看到老师的图片 ，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服
长，所以小明的衣服最短；还能比较花 瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。。。）
4、 同学们观察的真细致。 闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪
儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（ 学生尽情发挥，数，猴子，比较多少）接着去
旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边）我们能比较什 么啊？（学生自由说）
5、 我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行 比较呢？把你们课前收集的
资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车， 球，铅笔，
纸。。。。。。。）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答 ，老
师随机鼓励肯定其想象力和观察能力）
6、 游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口
令找家。
7、 游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、 小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线
球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什
么？
9、 动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这
样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一
比谁 涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
二、 小结
我们这 节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。下面我们就到
大自然中看一看还能 比较什么？男女排队走出教室。

教学反思：
《比较》是上一节课《分类 》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服
的情景，通过妈妈和小朋友的谈话提出比 较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比
较事物的方法。这节课在设计上能吸引学生，上课实际 效果中学生能主动积极参与到新知识
的学习当中，但游戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能把本节课的 知识让孩子在玩中掌
握。环节的设计也注意了对教材的知识的比较和补充，还渗透了保护环境的教育。但 是环节
的巧妙并不能代表课堂的成功。在真正上课时，没有想象中的预期效果。首先在备学生中准
备的不充分，对学生的回答老师没有很巧妙的回答，需要进一步提高调空能力和语言艺术。
其次在出现 知识性的问题应该充分让学生表达自己的想法，不要急噪和不允许学生发言的现
象。教具和课件应该做的 更加精美一点。充分发挥学生在生活中学习数学的情景教学，使数
学更加生活化情景化。