中大南方学院-祝贺语

一年级数学教案：加与减（一）教学设计


1、在解决实 际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数
的加减法运算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能
正确计算。
3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决
简单实际问题的意识和能力。
教学重点：进一步体会加减法的意义，掌握100以内不进位、不
退位加减法的计算方法 ，并能正确计算。


教学难点：准确计算100以内不进位、不退位加减。


学生情况分析：


学生对100以内数的读法、写法和组成以及 20以内数的计算已经
掌握，对于加减法的意义有了一个基本的了解。如果将多样化的学习
情景 呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索，研究，完成知识
的综合、迁移，自主掌握这一新知识。但 是，由于计算还是比较枯燥
的内容，所以激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重
要。


课时安排：10课时


小兔请客（整十数加减）



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教学目标：


1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。


2、能正确地进行整十数的加减法计算。


教学重点：体会加减法的意义，正确计算。


教学难点：说算理


教学准备：小棒、苹果图片


教学方法：探究法、演示法等


教学过程：


一、复习、引入


1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？


2、情境引入：


出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。


小兔在学校有3个 好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时
经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日， 请好朋友

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到家里作客。小兔准备了许多苹果来 招待，瞧，他端出来了。一共有
多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：你们看我的表演。只见他翻过身，一下躺到盘子
里，摇了两下，站起来一看，一 盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈
哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？


二、算法探索


1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？


2、操作，探索算法。


引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。


3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。


40+10=50（个）50-10=40（个）


加数加数和被减数减数差


4、试一试。


⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的
意义。


40+20=6060-20=40


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⑵口答：


7个十加2个十是多少？


8个十减3个十是多少？


3个十加4个十是多少？


6个十减5个十是多少？


三、巩固练习


1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问
个别说）


2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）要求用尺子画线。


3、数学医院：（当小医生治病）


60+30=6340+30=1050-20=7070+20=27


4、小组活动


看第4题，提出问题并解答。


四、总结：整十数加减的方法是怎样的


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五、作业：口算和五星级练习


六、板书：


整十数加减


40+10=50（个）50-10=40（个）


加数加数和被减数减数差


采松果（两位数加减一位数）


教学目标：


1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。


2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。


3、体会加法的交换律。


教学重点：


探索并掌握计算方法。


教学难点：



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一位数加两位数的数位要对齐。


教学准备：


挂图、小棒


教学方法：探究法、演示法、讲授法等


教学过程：


一、创设情境，提出问题


教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？


二、探索算法，掌握规律


1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出 的算式如有超出所
学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）


2、小组合作，说一说你是怎样算的。


3、汇报交流。


4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得
数。



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5、小结规律。十位不变，个位相加减


三、巩固练习，熟练计算。


1、看图列式解决问题（第1、2题）。


先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提
出问题）


2、计算（第3题）。


学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加
减）


3、体会加法交换律（第4题）。


先计算第1组题，寻找规律。再计算后 两组题，然后仿照规律自
己想一组算式，加深对加法交换律的体验。


五、作业：口算和五星级练习


板书设计：加减


25+4=29（个）25-4=21（个）


十位不变，个位相加减


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