【数学】一年级数学教案——《玩扑克做数学》简案
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一年级数学教案——《玩扑克做数学》简案
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第27页。
教学目标：
1、能积极参与生动的数学活动，经历数学游戏活动的全过程。
2、能比较熟练地口算20以内的加、减法。
3、感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。
教学方案：
教学环节
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设计意图
教学预设
一、创设情境
师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，
引出玩扑克的游戏活动。
二、数学游戏
1、小黑板出示游戏规则，教师请同学小声读一遍。
2、示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一
步讨论游戏规则。
3、同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边
玩边记录每次游戏中说出的算式，写一张
白纸上。
4、展示学生写的算式，交流各组玩扑克的情况，重点说一说在
游戏过程中遇到的问题和解决方法。
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5、提出继续玩的要求，让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13
几张牌，继续玩扑克，并把算式
写在自主小天地中。
三、课外延伸
下课前，教师提出建议，鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑
克牌的游戏。
数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交流扑克牌的基本情况，为
下面的活动做准备。
小黑板出示游戏规则便于学生理解，使其能积极主动地参与到活
动中去。培养阅读、理解语言文字的能力
。
使学生进一步弄清楚游戏的规则和过程。培养学生自主参与意识
和关注游戏规则的公平性、适应性。
使学生经历游戏活动的过程，感受游戏中学习数学的乐趣。练习、
巩固数学计算，提高口算能力。
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展示玩扑克的结果，学习分享他人的学习成果和方法，丰富自己
的知识。
给学生提供自主发展的空间，增强学习数学的信心。
将数学学习延伸到课外，使学生在
玩的过程中学会数学知识，培
养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。
师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了
解？
学生对扑克牌可能有以下了解：
●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。
●每种花色有13张牌。
●有一张大王、一张小王。
●扑克牌共有54张。
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......
师：同学们对扑克牌
这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课
我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。（板书
）
师：游戏之前要先看游戏规则。
小黑板出示游戏规则：1
、同桌两人一组，每人摸一张，根据扑
克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算
式
同一个数比较，用>或<表示。2、谁的数大谁先说，一人一句。
3、把你每次
说出的算式记录下来。4、谁说出算式多，谁就得到扑克
牌。
师：下面，老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示
范。
在示范时，要提醒其他同学认真看，并特别说出大于几或小于几
的例子。
师：看清楚了吗？对游戏规则还有什么建议吗？
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生：如果两个人说出的算式同样多，怎么办？
教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有
提出，教师可以作为参与者提出。
生：抽到的两个数都超过10怎么办？如：13、12。
师：大家讨论一下。
生：可以说出13>12或12<13。
生：会计算就算出来，谁也不会就都不要。
师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己
制定游戏规则。
师：下面，请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式
记录在一张纸上。
教师要注意巡视和个别指导，也可以参与一些难度大的游戏。
师：汇报一下你们在玩的
时候，遇到了什么问题？是怎样解决
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的？
学生可能会说到：
生：抽出超过10的数，我们两人一块算的。
师：举个例子。
生：比如，11和13。可以写成11<13、13>11、13－11＝
2、13＋11
>20、13＋11＝24。
如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。
师：刚才同学们在玩扑克中学习了
许多知识。下面我们继续玩，
这回难度大一点，只拿出10以上的4张牌，看谁得到的牌多。把自
己想到的算式写在自主小天地中。
师：这节课，我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏
，解决了许多
的数学问题，还进行了数学运算。课后，大家还可以自己制定其他各
种各样的规则
玩扑克，一定会感受到更多的乐趣。
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教学随笔：