一年级家长会家长发言稿-党支部党性分析报告

《教室》教学设计与点评
一年级数学教案
〖教学目标〗
1. 能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用
自己教室的真实 情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和
有条理地表达。
2. 通过学 生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一
想、说一说，进一步发展学生应用数学 的意识。让学生在现实情境中，体验学习
数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上< br>下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动。对于教室里物品的摆放，学生是清
楚的。这节 课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己
的语言有条理地表达，进一步培养学 生按一定顺序进行观察的习惯。学生的口语
表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或 遗漏表示方位的关
键词。教学时，要给予指导，并充分利用“说一说”的活动，让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
〖教学设计〗

(一)活动一：我说你摆(由慢到快)
同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按 老师要求排放好各种
物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，< br>数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。
(学生摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。)
(二)活动二：说一说
1. 找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。
(学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一
说。)
2. 小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?
上面、下面呢 ?左边、右边呢?
(学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯
定。)
师小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。
3.下面我们一起来看看 课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己就
站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。
(学生互相说，找个别学生汇报。)

4.这 位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代
言人”向别人介绍我们班教室， 谁来试试?
师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整
洁、更美观。 5.教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时
候，要说说你家里的 物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样的?
(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)
(三)活动三：做一做
小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎
样摆放最好，小朋友 们，你们愿意帮他一下吗?
(学生合作完成，每组都有一张空的房间图片和家具物品图片，如写字桌、 床、
书架、电脑、电灯、花瓶、电话等。教师参与各组的活动，关注小组合作交流，
然后让学生 说说是怎样布置的，引导各组互相倾听，并且互相评价。)