(完整版)小学一年级数学教案6.7的认识
含羞草资料-长春飞行学院
小学一年级数学教案
6和7的认识
学生的好奇心：
一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟左右。
他们对
什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将
他们引到数学教学中，使他们对数学产生兴趣。
教材分析:
《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，本节课要
求对学生进行讲
卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序
、数的大
小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能
力。利用多媒体的操作
，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，
结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，
培养学
生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
教学目标：
1.使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会
用这两个数表示物体的个数，会比较7以内
数的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分
工合作等方
面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生
活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手
操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
4.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会
比较6、7的大小
5.教学课时：一课时
教学过程：
一．新课导入
1．小朋友们，你们喜不喜
欢儿歌？今天老师给你们带来了一首
有趣的儿歌。（出示课件并齐读儿歌）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．小朋友们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠
呀？（5只）老
师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编
号的小松鼠），
你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟
到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．创设情景，探究新知
（一）
认识数字6、7及书写
1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
2．知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打
扫教室。
（1）请小朋友们观察主题图。你们从主题图上看到了什么？
（2）同学们自由回答
（3）小朋友说得真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱
劳动
的小朋友，你能做到吗?那么请小朋友们再说说图上有多少
桌子、椅子？有多少人？
（4）让学生先说再上来示范数。（ 指导学生把话说完整）
（5）师小结。
结合
学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友，
还可以表示什么？…7呢？可以表示7根小
棒、7棵小草、7朵
小花……原来6和7有这么大的本领呀。
（二）
6、7的数序和比较6、7大小教学.
1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一
颗是几颗珠子？（6颗）也
就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也
就是
６添上几是７？（教师示范拨，抽生拨。小朋友拿出计数器
一起拨）
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１
是几？
a.小松鼠看
到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，
可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排
的？
2. 小朋友
帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家
一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三
个数也看不
清了，怎么办呢？你能帮它们吗？
(1)
出示缺数字的断尺，填上空缺的0、3、6。（什么数字既表示
没有，又在直尺上表示起点）
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是
几？ 5前面是谁？5后面是谁？
小朋友，说一说你的左边是谁？
你的右边是谁？他们就是你的邻居。4和6是5的两个邻居，也
就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
（1）这三幅水果图分别用什么数字表示？
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用＞＜
连接起来。
要求每个学
生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完
整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个
数字中选择）
要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观
小组作汇报
（3）表扬写得最完整的小组
4.动手拿一拿。
第一组的同学每人拿6个圆片，第
二组的同学每人拿的三角形比
第一组的圆片多1个，第三组同学拿的圆片比第二组的三角形少
1
个。
三．课堂小结
小朋友，这节课你学了些什么知识？数学乐园里还有许多有趣的
知识等着我们一起去寻找呢！
四、书写。
接下来我们一起来观察一下6像什么？（口哨）指导书写：6是
一笔写成
的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。（书空）
7象什么？（镰刀）起笔和日字格的上线起平，
在右上角往下，
在日字格的下线中点部分收笔。( 书空 )在拼习本上写一写
。
抽生写一写。
课堂练习设计：
学生独立完成课本第43页的练习
5○6 6○7 6○5 7○6
作业设计
.练习七第2题3题。