河南会计考试-国庆多少周年

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小学一年级数学11－20各数的认识教案
教学内容:
苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第70-71
页。
教学过程:
一、情景引人，激发兴趣
师:小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗?老师还给大家带来
一位新朋友，瞧，它是谁?(小恐龙)今天，小恐龙可开心啦，
它要在森林里造一座自己的房子。它跑 呀跑呀，来到一座小
山坡上。哎，它看到了什么?(课件出示一幅美丽的画面，其
中有11只蝴 蝶，12朵小花，15个苹果)
生:有蝴蝶、苹果树、小花师:现在，请你轻轻地数数你喜欢
的东西有多少。
师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗?你准备摆什么东
西的数量?
[评析:利用 低年级学生喜欢的卡通形象小恐龙，吸引学生注
意力，激发他们的学习兴趣。通过数喜欢的东西，让学生 初
步感受十几的数。]
二、小组合作，探索新知
小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。
师:(指其中一块)你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?
小组代表向大家介绍介绍。
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生:我们组摆的是小花 。我们用了4种摆法：根6根地摆，2
根2根地摆，3根3根地摆，还有把10根摆在一起，旁边再摆2根。
师:小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。其他
小组是怎么摆的?愿 意上来向大家介绍吗?请其他小组上来
介绍。
师:各小组想的都不错。那么，你们认为哪种方法更容易让
人看出是十几根呢?
生:左边摆10根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。
[评析:通过小组合作、摆小棒并 向大家介绍，既强化了学生
对十几的数的认识，又体现了方法的多样性。]
师:那么这10根 小棒也要一根一根地数呀，如果这10根就
在一起，我们拿起来不就更方便了吗?你有什么好方法?
生:捆起来。
师:现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。师:
刚才我们 把10根小棒捆在一起了，现在是几个十?生:一个
十。(板书:10个一是一个十)
[评析:让每个学生数10根小棒捆起来，虽很费时间，但能
让学生体会十是一个计数单位。]
师 :图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗?摆摆看。
师:老师说一个数，你们摆一摆。让一名学生上黑板摆出13。
师:你还能摆出其他的数吗?请你和你的同桌说一说，你摆的
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是十几?楚怎么摆的?师:我们来看看小恐龙摆的是多少?(出
示课件，用小棒摆出19根)
师:(边说边演示课件，19根小棒右边又飞来1根)发现了什
么?后面的9根小棒，如果再添 I根，是多少根，你会想到
什么?
师:正好可以捆成一捆，现在就有2捆。(动画:演示)
师:两捆小棒是几个十?
生:2个十。
师:2个十是多少?
生:20。
三、自练反馈，强化新知
师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12(出
示课件)
揭示课 题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生
再来读一读。从8读到15，从20读到13。
师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢?
师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗?
生:钟面上有12个大格。
生:温度计上有19。
生:我哥哥今年17岁。
[评析:通过多种形式的训练，强 化了学生对11~20各数的认
识，体会了数学与生活的联系，学生学得轻松、活泼。]
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师:小恐龙的房子造好了，小动物们都 来做客，小恐龙拿出
了糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖?
生:大约14颗。可能16颗、17颗师:究竟有多少颗，让我们
来数一数。
生:1、2、316颗。
师:刚才我们一颗一颗地数出了16颗糖。小恐龙怎样摆糖我
们就更容易看出是16颗了呢?你有什么好的方法吗?
生:可以把10颗放在一起，另外再放6颗。
师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆
在一起，或捆在一起，这样数起来 就容易了。
师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能
让大家看出是十几个呢 ?(出示画有16颗草毒的酌生:把10
个圈在一起，别人就容易看出是十几了。(一个学生用色笔圈)
师:老师这儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后
让你小组的同学猜一猜是 多少颗，看谁猜得最准确。
师:(抓一把)猜一猜老师手里有多少颗糖?和你们比是多还
是少?
生:17颗、18颗、19颗
师:我们一起来数一数。猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给
大家吧!
[评析:这一环节通过让学生和老师抓糖果、猜糖果，使他们
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在轻松活泼的氛围中感受了十几的数，培养了学生的估算意
识。]

总评; 本课设计体现了以学生发展为本的理念，精心选择学
生喜欢的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，体 现了教
者对教材的再加工并促成了教学内容的开放性。教师从学生
数喜欢的东西入手，通过摆小 棒、捆小棒，引导学生小组合
作、动手动脑，鼓励学生独立思考，提倡方法多样化，使他
们个性 得以张扬，思维得以训练。教者还注重学生已有的生
活经验，让学生说身边十几的数，进行抓糖果、猜糖 果等一
系列活动，激发学生学习的积极性和主动性，让每一个学生
都在轻松和谐的氛围中得到充 分发展。


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