士官军衔-保管员岗位职责

一年级数学教案《买气球》


〖课堂实录〗
< br>（一）创设情境，产生统计需要(播放音乐，《快乐的节
日》。)(师生随音乐拍手轻唱。)
师：一个全世界小朋友都在盼望的节日就要到来了。是什么节日
呢？

生：六一儿童节。


师：每到这个节日，学校都要开展庆祝活动，节日的会 场总是多
姿多彩、五颜六色的。你认为我们该用什么来装点会场呢？生1：准备
一些鲜花、彩旗 。


师：确实需要鲜花！还有呢？生2：买些气球。（板书：买气
球）


师：好主意，我该买什么颜色的气球呢？（评析创设六一节活动
引入，符合低年级学生的年龄特点，能 充分调动学生学习的兴趣。）


二）体验数据收集的方法

师：（出示4种颜色的气球）你喜欢什么颜色呢？每个人都有自
己喜欢的颜色。到底哪种颜色的气球 应该多买一些呢？生：可以统计
一下。



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师：怎样进行统计呢？生1：像上次那样，举手表决。生2：可以
一 个一个去问，看看喜欢什么颜色的人数多。


师：这方法也不错嘛！就请你作调查员，怎么样？请你向同学们
展开调查，好吗？


生2：好的。，你喜欢什么颜色的气球？（红色），你呢？（黄
色）（学生按座位顺 序一个个地问下去，问了八九个。）


师：对不起，打断一下。现在，你们能准确地 说出喜欢各种颜色
气球的人数吗？生：不能。


师：看来光用脑子记是不够 的，那我们要用什么方法才能准确地
记录下来喜欢不同颜色气球的人数呢？


生3：可以把同学说的记在纸上。


师：（点头）记下来就不会忘记了，可 怎么记呢？小组讨论一
下，看有什么好办法？(教师巡看。）


生4：我用不同颜色的彩笔画。生5：我可以画正字，就像我们选
文明学生一样。


生6：可以点点表示，我先分别写上红、黄、蓝、绿四个字，同
学说一个，我就在后 面点一个点。



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师：同学 们有这么多的好办法，让我们亲自试一试吧。下面，调
查员再进行调查时，就可以用你喜欢的方法去记录 了。拿出练习纸，
准备好了吗？我们开始吧。(小调查员一个个地询问，全体在纸上记
录。)< br>

（评析注重引导学生亲身体验收集数据的过程，探索使用不同的
方法记录数 据，为学生创设思考的空间，使课堂成为学生主动探究的
乐园。）


（三）整理数据，制作统计图（投影展示学生的记录。）


师：选择红色气球的人数是多少？你是怎么知道的？


生：我只要数一数有几个正字，再加起来就知道了。


师：整理你们的调查数据，把数据填入统计表中。


颜色


红色


黄色


蓝色


绿色


3 9

合计


人数


11


16


4


5


36


师：为了能让大家更清楚地看出喜欢每种颜色的人数的多少情
况，该怎么办呢？


生：制作统计图。


师：同学们拿出练习纸（如书第85页）， 说说你准备怎样制作出
一张漂亮的统计图呢？


生：用彩笔涂上不同的颜色，不画出格。



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师：你真仔细，那么这一个小格代表什么呢？生：一个小格代表
一个人的意见。


师：你说得非常好，现在就请大家按照我们收集的数据开始制作
统计图。（教师巡视 帮助，学生动手实践。）


师：谁愿意展示自己的作品？（学生拿统计图到投影仪下展
示。）


师：你们觉得怎么样？说说你的想法。


生：我觉得很整齐、很漂亮。生： 我给他提个意见，要是用不同
颜色的分别表示红、黄、蓝、绿就更漂亮了。


师：同学们，你们画出的统计图是什么形状的呢？


生：一条一条的、长方形的。


师：条形的，真形象。（评析在整理数据的 过程中，教师注重发
挥评价作用，关注学生情感态度，让学生主动参与，独立思考，尊重
学生个 性化的表达。）


（四）分析数据，解决问题


师：同学们，从这张条形的统计图中，我们都可以知道些什么
呢？


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生1：可以知道喜欢黄色气球的人数最多，喜 欢蓝色气球的人数
最少。生2：能一眼看出谁多谁少。


生3：还可以知道有36人参加了调查活动。生4：能知道该多买
哪种颜色的气球。


师：哪种颜色？生4：多买黄色的气球。


师：为什么？生4：黄色是多数人喜欢的。生5：要让多数人满意
才行。


师：的确，我们应该关注多数人的愿望。老师知道该买什么颜色
的气球了，谢谢大家。你们是用 什么知识帮助老师解决这个难题的
呢？生：用了统计的知识。


师：统计知 识真了不起，又一次帮助我们做了决策。（评析通过
对数据的分析，让学生进一步感悟统计为决策服务的 作用，发展学生
的统计意识。）


（五）巩固练习，拓展应用


师：在节日期间，不仅学校为同学们开展了庆祝活动，就连电视
中的儿童节目都越发 地丰富多彩了。你们喜欢什么电视节目呀？



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生1：我喜欢《四驱兄弟》。生2：我喜欢的动画片是《哪吒传
奇》。


生3：我喜欢《蓝猫淘气三千问》。生4：《百变小樱》、《火车
侠》、《七龙珠》。


师：在近期上演的动画片中，到底哪一部动画片才是最受同学们
欢迎的呢？请你统计 一下在你们小组中最受欢迎的动画片。（拿出练
习纸）


师：提醒大家注意：


①请本周组长担任调查员，先和组内的同学讨论一下 ，确定你们
小组中的调查方法；②别忘记记录数据；


③假如你遇到困难，可以与同学商讨，或者请老师帮忙。


(学生开始分组调查统计，教师参与指导。)(学生汇报统计结
果。)

< br>生1：我们组最喜欢《百变小樱》。生2：我们组最喜欢《哪吒传
奇》。生3：我们组最喜欢的也 是《百变小樱》。


师：看来，《百变小樱》很受大家的欢迎。



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（评析从学生喜闻乐见的动画片出发，加深学 生对统计过程的体
验，学习运用一些基本的统计方法。）


（六）小结


师：谁愿意告诉大家这节课你的收获是什么。


生1：我学会了统计知识。生2：我知道了大家都喜欢什么颜色的
气球。


生3：当我不知道大家的想法时，可以问问大家，做一个调查统
计。


师：你说得真好，用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问
题，正确进行决策，生 活中还有哪些事情需要进行统计呢？请你们课
下找一找。


〖教学反思〗在 本节课中，根据教材安排，引导学生开展买气球
和最喜欢的动画片两个统计实践活动。


首先，努力使情境的设计更贴近学生的生活，激发学生参与的兴
趣。如：结合单元教 学时间恰恰在六一儿童节前夕，让学生为庆祝活
动出谋划策，调动学生参与学习的主动性。对于教科书安 排的调查学
生最喜欢的电视节目，通过课前调查，我发现学生对电视内容的认识
和选择大多局限 于动画片，因此结合学生特点我稍加改动变为统计学

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< br>生最喜欢的动画片，进一步调动学生的学习热情，使课堂气氛热烈而
活跃。其次，力图体现师生共 同探索收集、整理数据的全过程，促进
学生对学习方法的掌握。如鼓励学生积极寻找解决问题的办法，尊 重
学生的意见，努力创设师生交流、生生交流的互动空间，引导学生体
验不同的收集数据的方法 ，提高学生的思维能力。






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