四年级数学 教学设计
江映蓉吧-导购员工作总结
四年级数学下册《小数的读法和写法》
教学设计
教学目的
1．通过学习小数的组成及数位顺序，掌握小数的读写方法。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的水平。
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品
质。
掌握小数的读写方法．
教学难点
能熟练、准确地读写小数．
教学步骤
一、复习引入．
1．读出下面各数：234
7093 31 10000 38950
回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？
（个位、十位、百位、千位……）
整数的计数单位依次是什么？
（一〈个〉、十、百、千）
2.导入：小数和整数一样
，也有计数单位，也按照一定的顺
序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．
二、探究新知．
1．教学小数的数位顺序表．
①教师提问：看整数数位顺序表
，你认为小数的数位应在什
么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数
点
隔开）
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、
千分之
一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有
一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位
？（第一位）它
所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什
么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数
单位是百分之一．）
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及
相对应的计数单位？
（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——
十万分之一；
百万分位——百万分之一……）
⑤
出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有
很多数位）
2．学习小数的读法．
教师出例2：读出下面的小数：
6．5 0．04 160．073
教师提问：你能读出下面这些小数吗？
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”
；整数部分不是“0”
的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次<
br>读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就能够了．
3．学习小数的写法．
出示例3：写出下面小数：
四点三九 零点四零八 三十点零一五
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整
数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺
次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4．39
零点四零八写作：0．408
三十点零一五写作：30．015
三、巩固练习．
1.读出下面的小数
0.4 读作：
零点四
7.26 读作： 七点二六
0.085 读作： 零点零八五
340.09
读作： 三百四十点零九
2. 写出下面的数
四点零六 写作： 4.06
三百点七一 写作：
300.71
零点零九八 写作： 0.098
3．判断．
（1）3．73
读作：三点七十三． （ ）
（2）零点三零七 写作：0．307． （ ）
（3）五十点二零八 写作：5．208． （ ）
4．提升题．
（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，
这个数写作（），读作（ ）．
（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千
零一．原来的小数读出来
只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结．
这节课我们学习了小数的读法与
写法，在读小数的时候，整数部分
是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；
小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在
写小数的时候，整数部分按
照整数的写法来写（整数部分是零的写作
“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数
位上的
数字．
五、布置作业．
1．读出下面横线上的数．
（1）南京长江大桥全长6.772千米．
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年．
（3）1千瓦时的电量能够使电车行驶0.84千米．
2．写出下面横线上的数．
（1）我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔
八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．