契柯夫-工商所个人工作总结

四年级数学活动课教案


【篇一：四年级数学 听课教案】

小数点移动引起小数大小的变化日期：2017年3月29日

学习内容：

教材第43、第44页的内容

学习目标：

1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、通过操作、观察 、归纳、概括等数学活动，经历归纳“规律”的过
程，掌握小数点位置移动时，位数不够，用0补足，多 余的0不写。

3、通过交流总结，获得成功体验，渗透用联系变化的观点认识事件。

重点难点：

重点：发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 难点：掌握
小数点位置移动时，位数不够，用0补足，多余的0不写。

教具学具：多媒体课件

教学过程：

活动一：听故事

活动任务：认真观察图片内容，你从中发现什么数学问题？ 活动步
骤：1、看图片听老师讲故事；

2、把发现的数学问题在全班交流。

3、揭题。

活动二：探究规律

活动任务：0.009米变了几次才变到9米？能不能把它的长

度改成从毫米为单位的数？

活动步骤：

1、把0.009m、0.09m、0.9m 、9m改成用毫米为单位。

2、分别从上到 下、从下到上观察这4个等式，小组内讨论，小数点
位置移动后，小数的大小有什么变化？变化规律是什 么？

3、利用规律做游戏。

活动三：运用规律

活动任务：独立完成数p44例2（1）、（2）

活动步骤：

1、出 示例2（1）：把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、
1000倍，各是多少？

2、用算式表示把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，
各是多少？

3、同桌交流后全班交流。

4、出示例2（2）：把3.2分别缩小到原来的

各是多少？

5、用算式表示出来后同桌交流，再全班交流。

活动四：汇报探究结果

活动任务：通过上面的学习，你对小数点的位置移动引起小数大小
变化是怎样理解的？

活动步骤：1、独立思考后交流；

2、师生梳理小结；

板书：小数点移动引起小数大小的变化

《小数点移动引起小数大小的变化》是四年级数学下 册第四单位
《小数的意义和性质》里的内容。是在学习了“小数的意义、小数的
读法和写法、小 数的性质、小数的大小比较”后进行学习的。首次接
触小数点的移动，一部分学生理0

解不了，对扩大，缩小时小数点移动的方向总是弄错，找不感觉，
想往哪边移就往哪边移，针对这种现 象，只有加强训练，反复强化，
熟练掌握。

在本节课中，我重视学生“自主学习” 的能力，强调学生是学习的主
体，让学生通过创造性的学习活动实现自主性发展。本节课始终以
快乐为主线，通过故事、游戏等学生感兴趣的方式展开学习，大大
提高了学生学习的兴趣。俗话说“兴趣 是最好的老师”、“兴趣是学习
的原动力”，在激起学生学习兴趣的前提下，学生在课堂上表现出了极大的学习劲头，在参与互动中充分体会到了学习数学的乐趣。

【篇二：趣味数学活动课教案】


四年级奥数课教案

第一周（1）

活动目标：

简单了解奥数知识，培养学习奥数的兴趣。

活动过程：

1.判断公交车的行驶方向。

先让学生观察，在进行交流。

引导学生观察公交车的车门。

2.一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉 了，然后他觉得不划算，
花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。问他赚了多少？

（赚了2元）

先让学生观察，在进行交流。

让学生分成两次进货考虑问题或买鸡花了多少钱，卖鸡得了多少钱，
求差。

3. 假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分
别为5升和6升。问题是如何只用这2个 水壶从池塘里取得3升的
水。

先让学生观察，在进行交流。

4 .一位农夫和他的朋友合买了一桶8加仑装的苹果酒。他们想平分这
些苹果酒，但却只有一个5加仑和一 个3加仑的容器。他们该如何
平分？

先让学生观察，在进行交流。

5.如何让1号车出来。

第一周（2）

活动目标：

1.简单了解奥数知识，培养学习奥数的兴趣。

2.进行简单计算解决问题。

活动过程：

1. 一只青蛙在找水喝时 不慎落入30米深的井里。它为了爬出水井，
每天白天奋力往上爬3米，但是到了晚上却会向下滑落2米 。几天
之后这只青蛙才能爬出这口井？

先让学生观察，在进行交流。

每天爬3米，滑落2米等于每天爬1米；27天27米，第28天直接
爬出井口。

2. 交换其中两个数的位置，使每个三角形的和都相等。

3.

4. 移动4根火柴，使“弓”变成2个正方形。

5. 移动6根火柴，变成两个同样大小的“口”字

第二周（1）

活动目标

进行简单的推理和快速计算。

活动过程：

1. 欧欧、小美、奥斑马、龙博士四人每人有一筐苹果，如果欧欧拿
出12 个给小美，小美拿出14个给奥斑马，奥斑马拿出22个给龙博
士，龙博士拿出16个给欧欧后，四人筐 子里的苹果一样多，此 时4
筐苹果共有112个，求原来每人各有多少个苹果？

先让学生观察，在进行交流。

教会学生列表格进行观察，然后学会采用逆推的方法求出原来的数
字。

2. 199+1999+19999+199999

先让学生观察，在进行交流。

199+1999+19999+199999

=200+2000+20000+200000-4

199+1999+19999+199999

=196+2000+20000+200000

3. 1+2+3+4+5+6+7+8 +9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20

先让学生观察，在进行交流。

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20 =
（1+20）+（2+19）+….+（10+11）

【篇三：小学四年级下册数学综合实践活动课教学设计】


第一课时：《水的调查》

第二课时：《梯形的初步认识》

第三课时：《游玩中的数学学问》

第四课时：《三角形的内角和》

第五课时：《神奇的七巧板》

第六课时：《帮爸爸妈妈做点事》

第七课时：《植树的学问》

第八课时：《围棋中的数学问题》

《水的调查》

活动目标：

1.能对水的污染和水资源的浪费情况进行 简单的考察、调查和实验，
并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观
察 和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息
和计算能力。

2. 让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、
每个学校、每个单位的责任。通过调查， 激发他们对节约水资源，

保护水资源不受污染的责任感。

3.让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造
成了巨大的经济损失，水资源的污染 还会损害人的健康，危害动、
植物的生长。

活动过程：

本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分以下四个阶段：

1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。

3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。

一、活动准备

课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”为了让 学
生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学
生了解此次主题研究的意义 。

二、调查研究

要求学生课前完成两份调查，完成调查表。一份是“ 关于家乡水污染
的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”

1.关于家乡水污染的调查

调查时间： 年 月日调查人：

（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因

（2）对如何防治水污染，你有没有好的建议?

2.家庭中用水情况调查

要求询问、计算 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（ ）千克水。

在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的
建议。

三、汇报交流

1.汇报交流。这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷
呈现自己的劳动成果。

2.小实验。

为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒
测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

时间 滴量ml

一分钟

十分钟

一天

一个月

一年

学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意
识

四、宣传展示

了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，
如 何来进行宣传。首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、
亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要 性。人人动手编写一份《爱
护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视
台

向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

《梯形的初步认识》

活动目标：

1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形
的联系。

2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。

3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。

教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。
教学难点：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其
异同点。

活动学具：钉子板、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩
纸。 活动过程：

一、复习旧知

师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三
角 形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

二、理解梯形的意义

首先出示一组图形。教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特
征？

（1）看到这个名称你能想到什么？

教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？

（2）动手测量。指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的一组
对边有什么特点。

（3）抽象概括。根据你测量的结果，能说说什么叫梯形吗？ 小组
先讨论，再让到黑板上测 量的同学说出检验与测量的结果，从而引
出梯形的确切定义。

教师强调说明：只要四边形有且只有一组对边平行就是梯形。

（4）反馈：判断下面图形哪些是梯形？

2.梯形的的特征和特性

（1）教师演示

教师分别出示：长方形、正方形、平行四边形等四边形，然后再出
示梯形。让学生分组观察并讨论，教师引导出梯形的特征。

（3）归纳梯形的特性。

根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：梯形具有稳定性。

（4）对比．这种稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子
来吗？

3.引导学生自主、合作、探究的学习方式学习梯形的底和高。

（1）认识梯形的底和高．

教师边演示边说明：从梯形平行的的一条边上的一点到对边引一 条
垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。这条对边叫做梯形的
底。

（2）引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条