(四年级数学教案)《复式条形统计图》教案

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2020年09月11日 14:45
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《复式条形统计图》教案
四年级数学教案
 一、教学内容
纵向复式条形统计图 P99-100 例1
 二、教材分析
纵向复式条形 统计图是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验
数据的收集、整理、描述和分析的过程,认 识纵向复式条形统计图。并继续注意
结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出 合理的判断和
决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决
问 题中的作用,逐步形成统计观念。通过简单的数据分析教学,让学生经历运用
数据进行推断的思考过程, 体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
 三、学情分析
学生在第一学段学习了较多的单式长形统计图和复式统计表,经历了把两个
单式统计表 合并成 一个复式统计表的过程。因此本单元要引导学生在已有的知
识和经验的基础上自主探索复式长形统计图的 绘制方法,讲座和交流复式长形统
计图与单式统计图的联系与区别,进而从更高的角度认识统计图和统计 量进一步
发展统计观念。
 四、教学目标



知识与技能:
1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初 步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单
的统计表和统计图,会根据统计图表中的 数据回答一些简单的问题。
过程与方法:
使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简
单的数据分析。
情感态度和价值观:
体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细 心观
察的良好学习品质。
 五、教学的重点和难点
教学重点:绘制纵向复式条形统计图。
教学难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
 六、教具准备
投影片
七.教学过程



 一、情境导入:
你们知道全世界有多少人吗?我们的国家又有多少人口呢?那你们知道我们
____(省、市、区、县 )有多少人口吗?
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
 二、探究新知:
投影出示统计图。
学生观察统计表
1、老师:请大家根据这张复式统计表,分别完 成某地区城镇和乡村人口的两
个单式条形统计图。
2、根据两个条形统计图你发现了哪些信息 ?如果要在一个统计图中描述这
些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并在一个 统计图
中的?
学生思考老师的问题,自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
老师:这就是我们今天要学的纵向复式条形统计图。
板书课题:纵向复式条形统计图



那现在你能不能把这两幅有联系的单式条形统计图并成 复式条形统计图呢?
请同桌的两个同学先讨论一下画法,再合作完成(同桌讨论--合作完成统计图-- 展示
作品)师巡视,找出具有代表性的来展示(缺少图例的,用不同颜色的,用线纹的)
4、讨论交流:
现在让我们来比较一下,今天学的复式条形统计图和以前学过的单式条形统< br>计图,有什么相同和不同的地方?(相同:都是用条形的长短来表示数量的多少。不
同:单式条形 统计图只用一种直条来表示数据,而复式的要用到两种或两种以上的
直条。复式条形统计图需要图例说明 ,而单式的则不需要。)
5、全班汇报交流。
教师小结:因为复式条形统计图要画两种以上 的直条,为了区别可以用不同的
颜色或者线纹来表示,这就需要图例的说明,同学们在绘制复式条形统计 图时要先
确定好图例。看完这几幅统计图,我们找到了好的地方也发现了不足,那现在你们
把刚 才画的统计图再完善一下。
6、分析统计图:
从上面的统计图中你能否知道:
(1)哪年城乡人口数最多?哪年最少?
(2)哪年乡村人口数最多?哪年最少?
(3)哪年城乡人口总数最多?哪年最少?



(4)你还能得到哪些信息?
 三、巩固新知
1、 完成课本第101页的做一做。
让学生独立完成统计图并回答下面的问题。
(1)哪个课外小组的男生最多?哪个课外小组的女生最多?
(2)哪个课外小组的人数最多?哪个课外小组的人数最少?
(3)你现在还能提出什么数学问题?
(4)完成本班学生参加课外小组男、女生人数统计图。
2、完成练习十九的第1题和第2题
 四、课堂小结
这堂课我们学习了如何绘制复式条形统计图,并知道它与单式条形统计图的
区别,还能根据统计图所呈现的信息,作出简单的判断或预测。
 四、课后作业:
1、调查一周内家庭成员每天睡眠的时间,制作统计表,根据统计表绘制统计
图。分析信息,写一篇数 学日记。
 八、板书设计



纵向复式条形统计图
相同:都是用条形表示数量。
不同:单式:只用一种直条来表示数据,不需要图例说明。
复式:用两种或两种以上的直条表示数据,需要图例说明。

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