中国矿业大学研究生院-五年级说明文

四年级《平均数》教学设计
【教学内容】

人教版小学四年级数学下册第90-94页内容。


【教学目标】

1．结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，会求
简单数据的平均数。< br>
2．初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题，
进一 步体会统计在现实生活中的作用。

3．在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦 ，增强学习数学的兴
趣和学好数学的自信心。

【教学重难点】
重点：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。
难点：理解平均数的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

【教学过程】
一、提出问题、引出平均数
1.谈话
师：同学们，我们班哪位同学的身高最高？
师：那你的身高呢？
师：现在老师有这样一个问题，第一组的同学和第二组的同学哪组的身高更
高一些？
师：那在生活中你还见过哪些平均数？
生:平均体重、平均速度、平均价格......
师：这就是我们这节课所要学习的内容--平均数
2.感知平均数，进行质疑
师：同学们，看到这个课题，你想通过今天的学习了解哪些知识？
生1：平均数是一个什么数？

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生2：平均数与平均分有什么关系?
生3：怎样计算平均数？
生4：平时在生活中哪些地方常用到平均数？
......
师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。
二、自主探索，解决问题
1、教学例1，初步理解平均数的意义和求平均数的方法
（1）发现信息，提出问题
师：学习新知识，我们往往从简单的问题入手，现在我们一起来看 下环保小
组周末收集的矿泉水情况。
师：从这幅图中你能得到哪些信息？
师：请你提出一个与平均数有关的数学问题？
师：你会解决这个问题吗？
（2）小组合作，尝试解决问题
学生在独立思考的基础上，进行小组合作，预设学生会想到“ 移多补少”和
“数据的总和÷份数”的方法。
（3）汇报交流，理解平均数的两种方法 师：刚才老师在下面看同学们做，我发现有些同学是用两种方法做的，我们
先来看第一种。（展示学 生练习纸）
师：你是怎么想到用这种方法的？
师：他是把多的同学移给少的，这样每个人收集的瓶子数量就怎么样了？
生：同样多。 师：刚才他们都是通过把多的瓶子移出来，补给少的同学，让每个同学的瓶
子数量同样多，这种方法 就叫“移多补少法”（板书：移多补少）
师：现在我们再来看一遍课件演示。
师：现在每个人的矿泉水瓶同样多吗?
生：同样多。
师：那同样多是多少个呢？
生：13个。

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师：13就是他们收集瓶子数量的什么？
生：平均数。
师：谁还愿意交流？还有不同的方法吗?
生：我是用求总和÷人数的方法
14+12+11+15=52（个）
52÷4=13（个）
师：指着算式，我们来看看这位同学的方法，请你说说你是怎么想的。
生：我是先把他们4个人收集的瓶子总数加起来，在平均分成4份。
师：听懂了吗？谁和他的方法一样？再给大家说一说。
师：52表示什么?
生：4个人收集瓶子的总数。
师：为什么要除以4？
生1：把总数平均分给4个人，就是求出了平均每人收集了13个。
生2：平均分成4份，4表示总份数。
师：4就是总份数，除以4表示平均分成4份，这个13就是他们每人收集
瓶子数量的平均数。
（4）对比异同，体会解决问题策略的多样化
师：这两种方法有什么相同的地方和不同的地方？
引导学生体会，无论通过移多补少，还是先 合并再平均分，其目的只有一个，
就是使原来几个不同的数变得同样多，这样得到的数就是这组数据的平 均数。
师：13这个平均数量是每个学生收集到矿泉水瓶子的实际数量吗？你有什
么发现？
生1：每个人实际收集的数量比13多或者比13少。
生2：13这个平均数并不是每个人收集的实际数量，发现实际每个人收集的
数量
师：那么现在你能给平均数取一个范围吗？
2.教学例2，体会平均数的作用
（1）承上启下，调动学生参与热情
师：现在让我们一起来看看体育小组的活动-- 踢毽比赛，对于比赛而言，你

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最想知道什么？
师：今天老师就聘请你来当裁判，希望你能公平公正地裁决。我们一起来看
大屏幕。
师：你会解决这个问题吗，请同学们独立思考。
（2）学生独自解决问题，教师讲解
师：现在谁能说一说你是怎么解决的？
师：现在老师请两位同学上台板演。
三、联系实际，巩固所学
师：同学们不仅认识了平均数，还知道了平均数的算法，下面我们就所学的
知识解决一些生活中的问题。
1.（课件出示）2014年小刚家各季度用水量情况统计图，求小刚家平均每月
用水多少吨?
2.（课件出示）冬冬来到小河边，小河里平均水深110厘米，他的身高是140
厘米 ，他下水游泳不会有危险，对吗？为什么？你有什么话想对冬冬说的吗？
3.（课件出示）卡拉OK小歌手，出示7位评委打分的分数，求6号选手的
平均分。
四、全课总结
今天的这节课，相信大家都有收获，希望我们能好好地利用平均数来解决生
活中的问题。









办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。

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1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。 桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）
6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要 整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线 。7） 新进设
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。



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