(四年级数学教案)《旋转》教学案例
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《旋转》教学案例
四年级数学教案
知识目标：
1、了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2.理解旋转的三要素（点、方向、角度）
；能在方格纸上将简单图形旋转90
度，并灵活运用旋转在方格纸上设计图案。
能力目标：通
过操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想像能力
和综合运用知识的能力。
情感目标：感悟数学的美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
课前：
1、猜谜语
师：听说同学们非常喜欢猜谜语，今天老师就给大家出一个（唱）：会说没
有嘴，没走没有腿，它会告诉我们什么时候起、什么时候睡。
生异口同声：钟表。
师出示时钟：钟表与我们朝夕相伴，想一想，它的指针是怎么旋转的？伸出
手比划比划。
抽一生上台播动指针，其余学生用手比划。
师：像这样顺着指针旋转方向就叫顺时针。反之叫做逆时针。
2、游戏——我说你转
师：下面，我们来玩个“我说你转”的游戏。右手顺时针旋转；左手逆时针旋
转；两手都顺时针旋转；
两手都逆时针旋转；左手顺时针旋转，同时右手逆时针
旋转。
教学过程：
一、图形魔术，揭示课题
师：同学们知道吗，图形王国奇妙无比，现在，咱们就去看看，好吗？哇，<
br>我们真幸运，图形王国正在表演魔术呢。我有个小小的要求：边看魔术边想这些
图形是用什么方法
变出漂亮的图案的？
播放课件：依次出示4个基本图形经过旋转得到新图案
生1：这些图形都是用旋转的方法变出图案的。
生2：有的图形是顺时针旋转，也有的是逆时针旋转的。
师：同学们观察得很仔细，这些漂亮
的图案都是由一个简单的基本图形旋转
变来的。你们想不想试试，也用一个简单的基本图形旋转变出一个
漂亮的图案？
生：想（情绪高涨）
师：好，这节课我们就来探究《图形的旋转》。板书课题：图形的旋转。
二、旋转指针，引出度数
师：课前，我们已经知道旋转有两种方向：顺时针和逆时针。
师出示时钟并播动指针：分针从12转到3，怎么旋转的？
师播分针顺时针、逆时针各旋转4次，巩固旋转方向，引出度数。
三、旋转小棒，引出旋转点
1、转小棒引出旋转点师：指针的旋转有方向、有度数，小棒能不能也这样
旋转？
师出示方格纸和小棒：方格纸上有一根小棒，谁能将这根小棒顺时针旋转90
度？
师：同样是顺时针旋转了90度，为什么会有不同的结果呢？
师：哪一点不动就是绕哪一点旋
转，绕不同的点旋转，结果就不一样。看来
小小的旋转点不可轻视。（指板书）我们在描述图形的旋转时
必须说清楚这三点。
（点、方向、度数）
2、旋转小棒，巩固三要素
请学生当小指挥官，旋转小棒。
四、实践操作，探究新知
1、用学具画图案
师：小棒大家旋转得很好。那么，例题中的图案
用不用老师教大家画？（示
图）请大家用学具画出例题的图案，并思考三个问题。
（1）这个图案的基本形状是什么？（2）图形每次旋转了多少度？（3）是
绕哪个点旋转的？
生5：方格纸上横线和竖线都是垂直的，交*的角都是９０度。旋转一次正好
是一个直角。
师：这位同学多善于思考啊！大家听清楚了吗？
四年级数学教案
引导学生发现：无
论是顺时针旋转还是逆时针旋转都能得到图案；旋转时只
以一条边为标准，这条边绕o点顺时针旋转了9
0度就说明整个三角形绕o点顺
时针旋转了90度。
2、用等腰直角三角形学具画图案，巩固新知
师：大家真棒，果然不用老师教，自己就画出来
了。这个图案也一定难不倒
大家吧。再在3号方格纸上选用合适的学具试试。老师有个小小的建议：你上
一
次是顺时针旋转的，这次就逆时针旋转；上一次是逆时针旋转的，这次就顺时针
旋转。
3、不用学具旋转三角形
师：借助学人大家
会旋转了，不用学具，你还会旋转吗？看4号方格纸，把
这个三角形绕o点顺时针旋转90度，旋转2次
。
学生操作，教师巡视。
找一个画得又快又好的学生交流。
生7：刚才我们不是
说将这个三角形绕o点顺时针旋转90度，那么三角形的
这条边应该绕o点顺时针旋转90度，很显然这
个角是锐角不是直角，如果是直
角的话，就该在这个位置，也就是在这条边的下面。
师：这两
个同学说得太好了，一个运用了想像的方法，一个活学活用，把刚
刚学到的知识用来解决新知识，真值得
我们学习。
四、实践体验，拓展应用
1、学生设计、创造
师：不用学具大家
也会旋转，现在你已经有资格当小设计师了。下面，就充
分发挥同学们的聪明才智，在5号方格纸上选择
一个你最喜欢的学具用我们今天
学的知识自己设计、创作，比比在规定的时间，谁设计的图案最有创意、
最具魅
力。别忘了给你的作品起个好听的名字哟。学生设计。
2．结课