四年级数学教案：乘法分配律
姜山中学-寒假日记300字大全
四年级数学教案：乘法分配律
1．使学生理解的意义．
2．掌握的应用．
3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．
教学重点
的意义及应用．
教学难点
的反应用．
教具学具准备
口算卡片、投影仪．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1． 口算．
（27+73）×8 40×9+40×1 14×（10+2） 10×6+10×4
2．
用简便方法计算．(说明根据什么简算的)
25×63×4
3．
师生比赛，看谁算得又对又快．
20×5+5×80 (1250+125)×8
让学生说明是怎样算的?
二、探究新知
１．导入 ：
刚才的比赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个法宝，知道
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了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？这就是我们今
天要研究的内
容．（板书课题：）．
2．教学例6：
(1)出示例6：演示课件“”出示例6 下载
(2)引导学生观察每组的两个算式．
(3)教师提问：从上面的例子你发现了什么规律？
(4)学生明确：每组中的两个算式都可以用等号连接．
教师板书：（18＋7）×6＝150
18×6＋7×6＝150
（18＋7）×6＝18×6＋7×6
(5)教师出示：20×（15＋9）＝480
20×15＋20×9＝480
20×（15＋9）＝20×15＋20×9
学生分组讨论：每组中算式所表示的意义．
(6)反馈练习：按题要求，请你说出一个等式．（投影出示）
（__＋__）×__＝__＋__×
教师提问：像符合这种条件的式子还有许多，那么这些算式到底有什
么规律呢？
引导学生观察：等号左右两边算式的规律性
启发学生回答：首先是等号左边两个数的和同一个数相乘．
其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加．
最后是等号左右两边的两个算式相等．
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3．
教师概括运算定律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数
分别同这个数相乘，再把两个积相加，结
果不变．这叫做．
4．反馈练习：
横线上能填几？为什么？
（32＋35）×4＝__×4＋__×4
（62＋12）×3＝__×__＋__×__
教师：为了简便易记，如果用a、b、c表示3个数, 用字母怎样表示？
根据练习学生从而得出： (a+b)×c=a×c+b×c
使学生明确：有的题两个数的和
同一个数相乘比较简便，有的题把两
个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加比较简便．
5．教学例7：演示课件“”出示例7 下载
(1)出示例7：102×43
启发学生想：能否把算式改成的形式，然后应用运算定律进行简算？
引导学生对比：(100+2)×43，102×(40+3)这两种算式哪种比较简便？
使
学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的
数改写成一个整十、整百、整千的数与
一个数的和，再应用可以使计
算简便．
网络搜集整理，仅供参考
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