苏教版四年级上册数学教案 含有小括号的混合运算教学设计
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含有小括号的混合运算
1.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确的脱式计算。
三维目标
2．体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。
3．感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重、难点 体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算运
算顺序。
教学资源
学生已会计算不含小括号的两步计算的混合运算，会分步解答两步
计算的
实际问题。教师准备例题图、小黑板。
预习作业设计
学 程 设 计
一、揭示课题 明确目标（预设2板块一）
分钟）
1.口算并说说是怎么想的。
14+16÷8 42÷7-3
10-4
×2
2.思考：10-4×2 如果要先算减
法，该怎么办？
3. 揭示课题。
学生认定目标：括号有什么用？算
式中有了括号该怎样算？„„
二、目标驱动 自主学习（预设10（板块二）
分钟）
1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，老师给你
1.师：同学们，最近我们学习了混合运算，下面让我们一起
来看几道题：14+16÷8
42÷7-3 10-4×2
口算结果后追问：怎么算到的？
导 航 策 略
1．出示例题挂图和问题，理解题们提供了一些学习材料。请大家围绕下面的学习菜单自学。
意。 2．学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指导。
2．探究含有小括号的混合运算。
学习菜单：
（1）独立思考问题，分步计算问
1
题。
（2）尝试用一道综合算式解决这
个问题。
（3）看书本P34，完善自己的计算
过程。
(4) 尝试完成“试一试”。
（5）如果有困难的可以直接看书
本P34，在不懂的地方做上记号。
3．小组交流学习收获，完善认知
结构。
三、全班交流
提炼建模（预设9（板块三）
分钟）
1．全班交流，通过观察学生总结得出含有小括号的混合运算
1．围绕探究提纲进行全班交流。
的运算顺序。
2．清晰含有小括号的混合运算，2．根据学生计算中出现的不规范格式，进行进一步
的指导明
明确脱式计算的正确格式。 确脱式计算的正确格式。
四、分层练习
内化提升（预设10（板块四）
分钟）
1．基本练习
1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，
师生共同查找原因、研究对策。
（1）完成“想想做做”第1题 2．有关题目的点拨。
（2）完成“想想做做”第2题前a
在比较中第3题要让学生先比一比每组的上下两题有什么
三题
2．比较练习
完成“想想做做”第3题
3．解决问题的练习
完成“想想做做”第5题
相同地方和不同的地方，在计算的顺序上又有什么不同的地
方。
（板块五）
1．先让学生独立解答，并提醒学生注意验算。
2．教师要多多关心学困生的作业情况，随时给予指点和帮助。
五、课堂作业（预设10分钟） 3．先做完的同学，验算以后可以尝试解答拓展练习，不要求
1．完成“想想做做”第2题后三全班都要做。
题
2．完成“想想做做”第4题
2
3、拓展练习：在下面的式子里添
上括号，使等式成立。
4×6+10÷2=44
4×6+10÷2=44
3