《认识量角器》教学设计 (四年级数学精品教案)
结婚年龄降至18周岁-云南高考改革
授课教师姓名
知识点来源
微课名称 认识量角器
□学科：数学
□年级：四年级
□教材版本： 北师大版 □所属章节：第二单元
录制工具和方法
设计思路
Camtasia Studio
本节课是在学生已认识旋转和角的基础
上，让学生进
一步探索并体会需统一的度量单位，认识量角器及各个部
分名称。是在学生已经认
识了周角和平角的基础上进行的
教学。为此我设计了四个大环节：
1、了解量角器的来历，圆平均分成360份；引入度量角
的大小---
量角器，它把半圆平均分成180份；
2认识量角器各个部分名称，了解角的计量单位是度，1
度的概念；
3巩固练习，归纳小结。在量角器上找出相应的内刻度和
外刻度；
4拓展延伸。猜出
角的度数，要知道角的度数，需要看内
外刻度线所以要培养孩子们养成总结提升，归纳。
教学设计
教学目的
内容
1、在比较角的大小的过程中，产生度量角的需要，感受
确定角的度量单位的必要性。
2、认识量角器各个部分的名称，结合图片了解并掌握“两
重一看”
3、了解角的计量单位是度，用符号表示“°”；
教学重点难点
认识角的度量单位，确定角的度量单位的必要性
教学过程 一、介绍量角器的来历
1、人们将圆平均360份，周角=360度，其中的1份所对
的角的大小叫作1度（记作
“1°”），通常1°作为度量
角的单位。
2、度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180
度。
二、认识量角器
1、课件演示量角器的各个部分名称，重点认识内外刻度；
2、课件演示“1°角的概念”，
让学生在量角器上找出一
个1度的角。继续找2°、10°呢----
三、巩固练习
1、在量角器上分别找出内外刻度上的20°、135°；
2、判断：这个角是80°、110°，正确吗？为什么？
四、拓展练习
你能猜出这个角吗？（遮住中心点和0刻度线）
五、提升练习
如果假设你们现在是
一把量角器，那你想对同学们说
些什么呢？
（可以介绍自己，也可以说说期望同
学们使用
你时注意哪些细节）