残联工作-依法行政工作计划

我就是我不一样的烟火
第4单元 小数的意义和性质
第6课时 解决问题
【教学目标】
牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大
或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩
大或缩小10倍、1 00倍、1000倍
【教学重难点】
1.会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。
2.向右移动时位数不 够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；
向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。
【教 学 过 程】



课

堂

教

学

过
教学



导入
问题情境与
一、复习引入：
1、小数点向左移动三位，原数就
( )。
2、小数点向右移动两位，原数就( )。
环节 教师活动
学生活动



媒体设计意图
应用 目标达成

新 课 3、5.24要扩大到原来的10倍，小数点向( )
移动( )位，得( )。
4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )
位。
5、说说小数点移位的变化规律。
6、如果把3扩大到原来的10倍，100倍，1000
倍应怎样列式?得多少?

我就是我不一样的烟火

程


7、如果把5000缩小到原来的
怎样计算?各得多少?
二、新知学习
1
11
，，应
10
100
1000

设



师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计
算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应
用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩
大到原来的10倍，100倍，1000倍，或缩小到
原来的

1
11
，，，只要移动小数点的位置
100
101000
计



思


就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置
移动规律的应用)
1、教学例2（1）：把0.07分别扩大到原来的l0
路
学


习
新环倍、100倍、1000倍，各是多少? 提
知 节 问：









(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘
法计算)
(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，
1000)
板书： 0.07×10＝0.7
0.07×100＝7
0.07×1000＝70
(3) 根据学过的规律，应怎样移动小数点?
启发学生分别说出移动的位数及得数。

我就是我不一样的烟火
(4)为什么0.07×1000得70?
(因为要扩大到原来的1000倍，需 向右
移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所
以要在右边添一个0，补足数位。)
(5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，
而不写成007?
引 导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最
高位前面的零必须去掉，如0.07扩大到原来的
1000倍得70，而不能得0070。
小结式提问：根据上面的计算，要把一个数扩大< br>到原来的10倍、100倍、1000倍，只要怎样就
可以了? （只要把小数点向右移动就可以了）
（6）练习：P44做一做1



2、教学例2（2）：把3.2分别缩小到原来的
1
1
、，各是多少?
100
1000
1
、
首先让学
10

生 独立试
(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法算，然后
二人议
论，最后全班交
流。

环计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现
节 什么情况?如何解决?



板书： 3.2÷10＝0.32
3.2÷100＝0.032
3.2÷1000＝0.0032
(2)说明： 3.2÷100，小数点向左移动两位后，

我就是我不一样的烟火
整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还
要添一个0，表示整数部分是“0”。
启发学生说一说，为什么3.2÷1000＝
0.0032? 从而强调，小数点向左移动三 位，
左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺
几位就补几个“0”，再点上小数点，左边 整数部
分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，
表示整数部分是“0”，所以3.2缩 小到原来的
1
得0.0032。
1000
(3)练习：P44做一做第2题
3、总结性提问：
(1)小数点向左或右移动的方向根据什
么?
(2)小数点位置移动的位数由什么来决
定?
(3)应用小数点移位规律时应注意什么?
4、教学例3
（1）阅读课文，自学
（2）做一做
三、巩固练习：练习十一其余题目