复活读后感800字-视觉传达设计专业介绍

人教版小学二年级语文上册教材分析
一、教材编排

本册教科书设计 了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活， 热爱祖国，怎样看问题、想问题，
友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每 个专题的
涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，
具有一 定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部 分
相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三
字经、对联、 儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，
对学生有较强的吸引力。本册课文不再 全文注音，多音字随文注音，生字在当页
文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生 的注意。“语文
园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优
秀段篇，复习学过 的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向
互动的口语交流中培养学生的口语交际能 力；展示台–––给学生提供展示课内外
学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六 篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表 ㈡是全册要求会写的字，有
350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安 排了
识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、单元阶段目标、

第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“ 识字1”、《秋
天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地
一”组成，是一组实施美育的优秀教材。

这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易 ，上学期已经学过《四
季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。《黄山奇石》和< br>《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童
话，植物王国的奇 事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习
古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文 ，学生一定会感兴趣的。

【教学目标】

1、 会认56个生字，会写42个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神
奇与美丽。

3、激发学生对大自然的热爱之情。

这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、 自由读、比赛读、评读等多
种形式，读中悟，读中思。 随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的

1

词语、句子进 行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固
要认识的字。 要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。

第二组教材是以“丰富多彩 的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字
二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一 天》。是一组陶冶情操
的好教材。

经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉 ，在教室里读书，画画，
做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞┄┄本组教材内容贴近学
生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。

【学习目标】

1、会认４９个生字，会写４６个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热 爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂
得应当为别人服务。

这组 课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多
种形式，读中悟、读中思。 随文 识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一
些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。 用有趣的小故事复现
生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。

第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了
三组成语，这些成 语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让
学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有 限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，
让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“ 过程”；童话故事《小
柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的< br>长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

学生喜爱故事，这组课 文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备
一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂 得其中所包含的道理，但学
生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来， 加
深对课文的理解和感悟。

【学习目标】

1、会认47个生字，会写50个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。

这组课文要引导学生熟读课文， 采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多
种形式，读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探 究识字方法。 模仿
课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事， 把故事中的道理与自己周围的世界连系起来，感悟故事，感悟生活。要写的字，采取学
生自学，教师指导写 ，小组合作等形式进行。


2

第五组教材体现 与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的
谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称 赞》；有体现互相帮助的《蓝色的
树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现 在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意
识的 教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏
陶。

对于 二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比
较容易，因为这篇课文的内容故事 性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生
活气息。其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都 是描写生动、感人的
童话故事和谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。所以，教师应充分利用好这一教学契机。

【学习目标】

1、认识46个生字，会写44个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种 形式的读，整体
感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实
际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种
方法识字，引导学生自主 探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法
识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生 字，巩固要认的字.要写的字，
采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。

第六 组教材体现“关爱他人”的课文。有体现强烈情感对比的对子；有表现同
学之间友爱的《窗前的气球》； 有表现关心有困难的人的《日记两则》；有体现
热爱家乡、珍惜友情的古诗。每篇课文都饱含着爱的真情 。这是一组很好的培养
学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。应引导学生反复朗读和调动学生< br>的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。

对于二年级上学期的学生来说，本组课 文中的《古诗两首》，学生学起来有
些难度。因为古诗语言精练，意蕴深长。学生的领悟能力是有限的， 学生对古诗
的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。但这两首古诗是唐诗中的极品，它们
流传 很广，影响很深。大多数学生在学龄前就已会背诵，对学生来说是很熟悉的。
另外古诗有它的韵律美，读 起来朗朗上口，学生学起来一定会有兴趣的。其它三
篇课文学生学起来比较容易，因为这三篇课文都充分 体现了儿童的生活气息，学
生经历过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为。学生乐于接受。另外 对
子是由一连串的反义词对举，内容简单，如诗歌一般，读起来富有韵律感。学生
兴趣十足。< br>
【学习目标】

1、认识46个生字，会写38个字。


3

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。重 点是创设情境，感悟课
文，获得美好人生体验。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、
句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学
生自主探究识字 方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、
朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固 要认的字.要写的字，采取学生自学、
师指导、小组合作等形式进行。

第七组教材体 现“环保”的课文。有表现保护动物的拍手歌和《浅水洼里的小
鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真 好》和《父亲和鸟》；有表现保护环境卫
生的《清澈的湖水》。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环 境、关爱自然，
为我们自己创造良好的生存空间。

对于二年级上学期的学生来说，本 组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起
来有些难度。二年级学生的领悟能力是有限的。这篇课文并没有 直接写出父亲爱
鸟，而是通过叙述父亲通过如何知道林中有鸟、鸟什么时候爱唱歌、什么时候最
容易受到伤害等深层次了解来表现爱鸟。但这篇课文，内容贴近儿童生活，感情
真挚。学生乐于接受。其 它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活气息，语言
清新、生动、活泼，学生易于接受。

【学习目标】

1、认识44个生字，会写40个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。

3、有保护环境、热爱自然的意识。

引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文 ，以读促思，以读悟情。灵
活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发 识
字兴趣。要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。

第八组教材体 现热爱科学的课文。有体现当代科学成就的识字8；有体现水
的变化的《我是什么》；有表现回声现象的 《回声》；有体现太空生活常识的《太
空生活趣事多》；有体现古生物知识的《活化石》；有体现农业科 技知识的《农
业变化真大》。每篇课文都反映了有趣的科学知识。这是一组很好的培养学生爱
科 学、学科学意识的教育素材。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文学生学起来有一定的难 度，因为学
生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：有生动有趣的谚
语， 有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学
生学起来兴趣浓厚。教师应充 分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学
生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己 的视野。

【学习目标】

1、 认识65个生字，会写46个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，激发探索科学的兴趣。


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3、 有爱科学、学科学的意识。

在阅读课文中，引导学生自主学习 ，探究发现。在认字中，引导学生制作生
字卡片，加强合作学习与交流。在写字中，整体指导，发现规律 ，重视示范。紧
密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。

一、本册教材的编排有什么特点？

如何使教材全面、准确地体现语文教学的目标， 怎样全面提高学生的语文素养？必须落实到
各项语文活动中。改变过去就拼音教拼音、就汉字教汉字的做 法，让孩子一入学就受到全面的语
文启蒙教育。把语文教学目标阶段性地分解到小学一二年级的教学中。


1．识字、写字。


课标要求小学低年级认识常 用识字1600－1800，本教材取用上限。一上400个，一下550
个，本册安排450个，共达 到1400个；写字方面，一上100个，一下250个，本册安排350个，
共达到700个。


能力习惯方面的培养：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。对 于识
字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在能力上达到课标要求。


情感态度培养：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。


2．阅读方面。能力习惯方面的培养：


（1）用普通话正确、流利，有感情地朗读课文；


（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；


（3）情感态度培养：


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（4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。


（5）展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。并在思想品德方面受到熏陶感染
（这些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导 学生读中感悟。）


3．口语交际方面。


继续培养讲普通话的习惯，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。


4．开始安排写话。


培养学生对写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。本册安排了两册写话。


了解日记格式，学习写日记。


易出现的倾向：


（1）单打一、只重视识字、写字，忽视其他方面的培养。


（2）要求过高。如对拼音、识字的要求。


老师们在备课、钻研教材的 时候，要对照课程标准，准确把握教学目标，这是用好教材、搞
好教学的关键。


6

1、在教材的组织编排上，注意了加强整合


教材是作为一个整体来安排的，每一组是按照一个专题来编排的。每一组的结构和一下是一
致的。每个单元，从导语到识字课，从课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、
实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。专题的选择可以反映教材对语文本质的理解与体
现。从 前，教材以语文知识和能力训练为专题组织内容，这是基于“语文是工具”这样的理解的。
本册教材设计 了八个专题，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题
想问题，友好相处团结 合作，关爱他人，保护环境爱护动物，热爱科学。我们可以发现这些专题
指向学生发展的终极和精神的底 子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。因此，在教学中，
教师要努力体现这种编写意图，首先要 从文化传承、发展精神的角度整体设计一组教材的教学目
标；其次，教材中的阅读理解、口语交际、语言 训练等内容要围绕专题目标而展开过程；再次，
一组教材的教学要从感性上浸润学生的精神世界，从而才 可能使学生在理性的角度上有所感悟。


如第二组（22—41）：丰富多彩的学校生活。


简单的导语，点出本 组的专题，激发学习兴趣。一课“识字”，列出的词语反映了学校生活
的丰富多彩。四篇课文，从各个不 同方面反映学生的学习生活，学生从中可以受到爱老师、爱集
体、爱学习、爱劳动以及珍惜时间的教育。 “语文园地”里的口语交际，讨论班里改选干部，自
己会不会选自己。“展示台”则让学生展示新学到的 本领。


再如第六组（119—121）：关爱他人。

< br>简单的导语，点出关爱他人的主题。一课“识字”，采用的是对子歌的形式，主要讲的是关
爱他人 、奉献爱心。四篇课文：《窗前的气球》是关心同学的故事；《假如》讲孩子想要帮助弱
者的童心；《日 记两则》讲城里人帮助贫困山区孩子的事；《古诗两首》（回乡偶书、赠汪伦）
反映的也是真挚的乡情与 友情。“语文园地”中的儿歌《谁和谁好》、“口语交际”的话题（讨
论怎样帮助残疾人）“展示台”的 内容（唱“爱的奉献”这首歌）都与本组主题有联系。



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