2017年秋季人教版小学二年级语文上册教学目录
小学数学试卷分析-世界气象日主题
本 学 期 教 学 内 容
本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为
了突出阅读，防止附加的关于文体、写法
之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和
儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生
以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作
不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、
节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的
层次上的写作基础。本册共有课文30篇。在语
文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序
，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着课标“加强综合，突出重点，注重语言的
感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高
学生的语文素养”的精神，在教学上内容上主要有以下几点计划：
(一)、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
1、一般课文的教学。在教
学中要我们考虑了以下几方面：（1）.继续重视字的教学。识字仍然是二
年级教学的重要任务之一、坚
持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟
练地查字典，自学生
字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，
用各种方法记忆字的
音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识
字，并给学
生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成
良好的写字习
惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
（2）.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册
阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合
语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，
加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些思
考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和组词造句、学
习表达相
结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主
选择，
主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。
充分利用“课后
练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。（4）.
加强朗读、默
读训练。朗读是最经常、最重要的阅
读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声
，体现读通、读熟和读出感情这样
的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境
入情，而后用朗读表达出思想感
情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
2、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌
的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会
诗
歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的
乐，说得乐，写得乐。
（二）、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学
时间，
分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学
设计
遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设
计教学。最后
教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”学生自主学习的教学思想，在教学中交
错使用讲、
读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
（三）、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时
刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；
注重引导学生积极主动地
学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学
生参与，新知让
学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运
用共同学习的原理
，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学
生学会学习，坚持学
教合一。
本 学 期 教 学 目 标
本
学 期 教 学 目 标
遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的
语文教材体系，倡导自
主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力
，促进每个学生的全面
发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、知识目标：
1、认识常用汉字450个，会写汉字250个。
2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3、巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
二、情感、态度及价值观目标：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、学习借助读物中的图画阅读。
5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
三、能力目标：
1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
4．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
5．逐步养成讲普通话的
习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与
别人交谈，讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际。
6．对写话有兴趣，能把
看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解
日记的格式，学习写日记。
学 情 分 析
本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。
经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，
已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课
程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国
语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真
思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本
的语文能力，特别是朗读课文，不仅能
做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的
相关语气。但是，也有个别同学处于班级
中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有
一定的障碍。此外，从全班情况
来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表
达自己的情感和有关的图意。为此
，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照
顾个别。
教学进度表
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
日 期
8.28-9.1
9.4-9.8
9.11-9.15
9.18-9.22
9.25-9.29
10.2-10.6
10.9-10.13
10.16-10.20
10.23-10.27
10.30-11.3
11.6-11.10
11.13-11.17
11.20-11.24
11.27-12.1
12.4-12.8
12.11-12.15
12.18-12.22
12.25-12.29
1.1-1.5
1.8-1.12
教学内容
1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法
1、口语交际：有趣的动2、语文园地一3、快乐读书4、听写课
1、场景歌2、树之歌3、拍手歌
1、田家四季歌2、语文园地二
1、曹冲称象2、玲玲的画3、一封信
国庆节放假
1、妈妈睡了2、口语交际：做手工3、语文园地三
1、古诗两首：（1）登鹳雀楼（2）望庐山瀑布2、黄山奇石
1、日月潭2、葡萄沟3、语文园地四
期中测试
1、坐井观天2、寒号鸟3、我要的是葫芦
1、口语交际：商量2、语文园地五
1、大禹治水2、朱德的扁担
1、难忘的泼水节2、口语交际：看图讲故事3、语文园地六
1、古诗两首（1）夜宿山寺（2）敕勒歌2、雾在哪里
1、雪孩子2、语文园地七
1、狐假虎威2、狐狸分奶酪3、纸船和风筝
1、风娃娃2、语文园地八
期末复习
期末测试
备注