最新部编本人教版小学二年级语文上册《16-朱德的扁担》教学设计
清新散文-厦门大学教务系统
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄
作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦
将有感于斯文。
最新部编本人教版小学二年级语文上册《16-朱德的扁担》
教学设计
教学目标
1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重难点
识字、写字、读文。
教学媒体
生字卡、多媒体课件。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．（出示朱德图片
）你们知道他吗？师补充朱德生平：朱德是伟大的
马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中
国共产党和中
华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争
世
有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？
其真不知马也！
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每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不
能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世
殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
的实践中，积累了丰富的军事经
验。可以说，他是一位很会打仗的大
将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面
。
2．指读课题。
简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无
论采自深山老
林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简
朴自然：直挺
挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。我认
为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重
要的是省力。
二、初读课文
1．自读课文三遍，边读边标序号，边画出文中的生字词，并自学生
字。
2．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指读。
（2）出示词语，指名读。
3．分自然段指名读课文。
（1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你
知道了什么？
（2）指读第二段，正音。这段讲了什么？
（3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。
4．齐读课文。
三、学习生字
1．观察每个字，说说它是什么结构。
3．师在黑板上范写，生在书上或本上写。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，
而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其
材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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