新人教版小学语文二年级上册教案全册
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新人教版小学语文二年级上册教案 全册
第一单元
【内容标准】
课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当
代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自
信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
【教学目标】
一、 基础性目标
1
•掌握本单元的生字、新词，做到会认
61
个字，会写
42
个字。
2
•理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。
3
•要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学
生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4
.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。
二、 发展性目标
1
•感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自
然的美丽与神奇。
2
•激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景
物和气候的特
点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物 的良好品质。
3
•培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。
【教学内容分析】
本组教材包括《识字
1
》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈
妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线
索，又不局限
于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学
生可通过朗读导语，走进秋
天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受
秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人
们创造的，领略大自然的美丽与神
奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，
倡导自主、合作、探
究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养
创新精神,
促进学生的全面发展。
【教学课时】
13--15
课时
识字1
【教学目标】
一、 基础性目标
1
.会认
12
个生字，会写
10
个字。
2
•能够整体感悟词语的意思。
3•
正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。
二、
发展性目标
1
•引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。
2
•感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。
【教学流程】
一、
自读识字
1
•谈话导入
同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写
夏天的词语？
（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁
能说几个描写秋天的词语？
（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋 天的词语。（板书课题
识字
1
）
2
•学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把 词语多读几遍。
二、
合作交流
1
.
老师小黑板出示要求认识的生字。
y
i
c iig j
i
nr
a
n di
e
cu
i
shu
a
ng g
u
d
e
ng hu
a
宜 层 尽染
叠 翠
爽
谷
登 华
1
)
学生自主认读。
2
)
同桌互相检查读。
3
） 小组内合作教读。
4
） 老师指名加拼音、去拼音读。
5
）放回词语读：出示课后 我会读”中的词语，让学生在固定的词语中
巩固生字，加强对字的认识。
2
.小黑板出示要求会写的字。
1
） 指名让学生认读。
2
）
学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。
3
）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。
4
）
指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。
女口，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是
个“且”，
“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋”
“层”的下边是“云”，“
屋”的下边是个“至”等。
区别在于
5
）
老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导
学生观察在田
字格中的位置，把字写正确、写美观。
6
）
学生练习写生字，教师随时进行辅导。
三、 品读领悟
1•
学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。
2•
老师范读，学生边听边想象画面。
3•
在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。
4•
指名读，边听边看插图并联系大自然， 整体感悟词语的意思。 比如：层
林尽染、
叠翠流金”等。
5•
学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班 交流。
6•
引导学生进行美读，要求读得有感情。
7•
小组比赛读、齐读等。
8•
让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。
（秋天是
美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。
9•
师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动
人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。
四、 巩固延伸
出示“我能行”，对学生进行巩固训练。
1
•拼拼写写，我的字写得很漂亮。
j
1
ngs
e
gu
o
sh
i
g
u
（ ）（
）
山（）
f
e
ng sh
o
u zh
o
ng hu a
( )( )
2
•你能填上合适的词语吗？
宜人的（ ） 壮美的
（
)
金色的(
3
•比一比，组成词语写下来。
金（ ）层（ ）谷（
）实 (
全（ ）屋（ ）容（
）买 (
4
•照样子，给带点的词语找个近义词。 例：
秋天来了，天气真凉爽.。
（凉快 )
1
） 秋天真是一个景色优美.的季节。
( )
2
） 我们的祖国山河壮美.。
( )
3
）
金秋时节，桂花开了。
(
)
5
•选择下面词语中的两个词语各说一句
话，写在横线上。 天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香
（ ）
-- _________________________________
（ ）
-- _________________________________
教学反思:
）华（
）化（
)
)
)
1秋天的图画
【教学目标】
一、 基础性目标
1
.会认
8
个生字，会写
8
个字。
2
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、 发展性目标
1
•喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2
•体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学重点难点】
弓
I
导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学流程】
一、 自读识字
1
.激趣导入
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋
天吧。秋
天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进
秋天，欣赏美丽的
秋天。（板书课题 秋天的图画）
2
.出示预习提纲：
1
）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有
的识字方
法认识它们。
2
）读通句子，读不好的句子多读几遍。
二、
合作交流
1
•通过读课文，你知道了什么？（学生回答）
2
•同桌交流：自己已经认识了哪些字？并介绍各自的识字方法。
3
•小黑板出示要求会认识的词语：
图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧
勤劳
1
）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的
形式进行
生词的认读。
2
）让学生选择
1
—
2
个词语练习说句子。
3
）卡片出示要求会写的字：波 浪灯作学苹丽劳
1
）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。
2
）
仔细观察字的结构，同时让学生指出每个字需要注意的地方。
3
）
采用自己最喜欢的识字方法进行识字：
比如：给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等
4
） 给生字组词，进一步理解字义。
5
）
老师在田字格里进行范写指导，重点指导好含有三点水和草字头的 字。
三、品读领悟
1
•再来读课文，同时出示要求：
1
） 课文共有几句话？
2
）
秋天是怎样一幅画？它的色彩是怎样的？边读边用你喜欢的符号在 文中标注
出来。
2
.教师范读，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3
•指名分句朗读，读后评议，文中的第一句话就告诉我们秋天来了，
师指导好该
如何读，让学生反复朗读，体会文章所表达的感情。
4
.出示课文的第二句：指名读，猜猜秋姑娘带来了什么礼物？指名读、
齐读，对
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波
浪，高粱举起燃烧的
火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语
言文字的训练。如：你觉得这句
话中哪些词语比较美？老师要抓住几个表示
颜色的词语，告诉学生：色彩不仅能使图画
变美丽，而且还能使句子更生动。
让学生再说出一些表示颜色的词语。
（注意读好轻声音节：灯笼 高粱）
5
.学生再自由读，一边读一边想象秋天的图画。
6
.出示最后一句话：看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大
大
的“人”字，好像在说
---
勤劳的人们画出秋天的图画。师：大雁说得对
吗？为什么？
（学生自由读一读，谈想法）
小黑板出示：勤劳的人们画出秋天（ ）的图画。
7
.小组内读、讨论，说说自己的想法填一填。
&小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
9
.比赛读，看谁读得美。
10
.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
11
•引导学生用句子、短诗赞美秋天。
12.
出示《语文园地一》中的 读读背背”让学生
熟读成诵。
13.
老师依据学习情况总结课文。
四、巩固延伸
出示“我能行”，部分题目学生做在作业本上。
1
.读拼音写词语
b
o
l
( 1
ng l
i
I
d
P ng
z
i
i ()
果 写
2
.
(
比一比，
)
美
()
勤
(
)
()
组成词语。
.
作（ ） 草（ ） 字（ ) 浪（
昨（ ） 劳（ ） 写（ ) 狼（
3
填一填。
.
( ）的图画（ ）的灯笼 ( ）的秋天
(
）的脸颊（
）的波浪
(
）的人们
4
.
出示课后我会读”中的句子, 反复读直至背诵。
5
.
.我会画: 画画秋天的果园
6
.我会做:
.
（1
） 用落叶做书签。
（2
） 用自己的画做卡片。
（3
） 用句子短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）
教学反思
)
)
2黄山奇石
【教学目标】
一、 基础性目标
1
.会认
14
个生字，会写
8
个生字。
2
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、 发展性目标
1
.喜爱黄山，产生去黄山看奇石的欲望，同时激发学生对起对祖国大
好河山的热爱
之情。
2
.爱生活，爱我们身边所有的事物。
【教学重点难点】
1
•通过观察图画，理解课文内容，体会黄山石的 奇”。
2
•将观察图画和熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激
发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学流程】
一、 自读识字
1
•谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？今天老师想带领大家到黄山去看风景。黄山位于
我国安徽省南部，面积约为
1200
平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿
灵气，以 奇松、怪石、云海、温泉 ”四绝”著称，四绝”之一的怪石，以奇
取胜、以多
闻名，那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，
现在我们一起去看看黄山
的石头， 看一看它们究竟奇在什么地方 （板书课题）
2
.自由读课文，先来初步感受一下黄山石的奇特，出示预习提纲：
1
）
要读准字音，标出你不认识的生字，想办法认识它们。
2
）
读通句子，读不好的地方多读几遍。
二、 合作交流
1
•读完课文后你知道了什么？（学生依据各人的理解回答）
2
•小黑板出示本课需要认识的生字，检查认读情况。
1
） 学生先自由认读。
2
） 在小组内合作认读。
3
） 老师指名读。
4
） 齐读、比赛读
5
）让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。
3
.小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。
1
）先用以上的方式认读。
2
） 让学生观察生字的结构，看看书写时应该注意什么。
3
） 老师在田字格中范写，学生书空，老师随时强调每个字的笔顺、笔 画。
4
） 学生练习在田字格中写字，老师个别进行指导。
4
•生字认识了，再来读课文，进一步感受黄山石头的 奇”。
三、品读领悟
1
.出示要求：再一次走进课文，看看文中都写了哪些奇石？
2
.学生自由读课文。
3
•老师进行课文范读，给学生正音。
4
•指名读自己喜欢的段落，老师和学生做评委及时评价，纠错。
1
）
学习第一段时，指导学生读好“那里景色秀丽神奇，
有趣极了”，重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思，并试着
换一换词语（找近义词），来进一步理解课文内容。
尤其是那些怪石,
2
） 学习第一块 奇石”时，让学生先看图，并用自己的话说一说图中画了
什么？并
和文字对照，然后进行朗读体验。
3
）学习第二块“奇石”“猴子观海”时，老师读课文，让学生仔细看图
体会作者观
察之细致、描写之逼真。在朗读时要抓住“抱、蹲、望……”等 动词。
4
）学习第三块“奇石”“仙人指路”时指导学生读好比喻句，渗透比喻
句的概念，
并让学生练习说比喻句。
5
）学习最后一块“奇石”“金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态
的词语进行
感情朗读，同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法，并进 行组词练习。
6
）在学习最后一段时，依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想
一想，省略号
省去的是什么？同时让学生想像这些“奇石”的样子，用自己
的话说一说或者写一写。
5
•再回归整体朗读课文，并选择自己喜欢的段落试着背诵下来。
6
.老师总结全文以及学生的学习情况。
四、巩固延伸
老师出示你能行”对学生进行巩固延伸训练。
1
•读拼音写词语。
y
d
u q
i
( )()
石
j
u
a
n
( ）
全
q
u
地
（
t
a
）（
）
们
2
.
写出下列词语的近义词。
秀丽（ ） 神奇（
） 著名（ ）
3
.
写出下列词语的反义词。
真（
） 前方（
） 升起（ ）
4
.
根据课文内容填一填。
课文主要讲了（
种黄山奇石，还简略讲了（
)(
) (
、）（ ）和（
）和这二种黄山奇石。
）这四
5
.把下面的词语组成句子写下来，并加上标点符号。
1
）是 的 秋天 丰收
季节
2
）景色 闻名中夕卜 秀丽神奇 的 黄山
教学反思