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语文教学工作计划
二年级上学期







中心小学
二年级

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二年级语文上册教学计划
一、班级情况分析：
经过一年的语文学习 ，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得
到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性 ，依赖性较重，所以班级中学习成
绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其 学习积极
性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习
的动力 ，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十
分艰巨，重在培养学生的学习 习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要
花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另 外还要引导学生多背诵中
华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生
的语文素养。
二、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的 学习策略和学习习惯分成若干
个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元 的练
习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有
非常明确的 语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更
加清晰，使教学更加有章可循。 二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自
然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“ 想象”“相处”等人
文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课
文讲述的道理”“借 助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感
体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

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2、认识450个字，会写250个字。要 求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，
不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认 清字形，理解意思，
正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能
背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 ，能认真听别人讲话，听懂主
要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的 、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中
学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教材的重、难点：
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。

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3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教具教学准备
1、多媒体课件、识字卡片、字典
2、自主学习、与人合作等

六、教学措施：
（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶 段目
标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既
有利于提早 阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习
生字，发现生字与熟字的联系，用学 过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学
生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性 ，设计活泼多样的
教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承
认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教
学的指导。在指导写字 的时候，一定要板书示范， 知道不容易写好的笔画、容易
写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 为了避免学生疲劳，写字最好不要
集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量 。
（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领
读、 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将
课文读正确、读流利，并引导 学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的
感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见 解和感受，我们应给予必
要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定 。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学

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生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学 本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手
工、商量、看图讲故事。 在交际的过程中， 教师积极参与到学生的交流中去，
善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学 生的口头
语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常
生活中 主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学 本册教材的 语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字
词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、 查字典、我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方
法（音序查字法、部 首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我
爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度表


周次
时间
一
9.1
小蝌蚪找妈妈(2) 2、我是什么(2)3、植物妈妈有办
二
法(2)口语交际(2)
9.4-9.8

三
9.11-9.15
语文园地一(2) 单元检测与复习(2)1、场景歌(2)2、
8
树(2)
8
教 学 内 容、 课 时 安 排
开学教育(1) 教材解读(1)
备
注
2

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3、拍手歌(2)4、田家四季歌(2)语文园地二(2) 单元
四
检测与复习(2)
9.18-9.22

写话练习:我的家乡(2)4、曹冲称象(2)5、红马的故
五
事(2)6、一封信(2)
9.25-9.30

六
10.1-10.8
七
10.9-10.13

八
(2)10、日月潭(2)
10.16-10.20

11、葡萄沟(2)图文作品:图文介绍你最喜欢的一处景
九
色。(2)语文园地四(2)单元检测与复习(2)
10.23-10.27

12、坐井观天(2)13、寒号鸟(2)14、我要的是葫芦(2)
十
寓言故事分享会(1)口语交际(1)
10.30-11.3

十一
11.6-11.10

语文园地五(2)15、大禹治水(2)16、朱德的扁担
(2)17、难忘的泼水节(2)

8
8
8

妈妈睡了(2)写话练习:我的妈妈(爸爸)(2)口语交际
8
(2)语文园地三(2)


单元复习与检测(2)8、古诗二首(2)9、黄山奇石
8
国庆放假
7
8

8

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口语交际(2)语文园地六(2)单元检测与复习(2)写话
十二
练习(2)
11.13-11.17

十三 18、古诗二首(2)19、雾在哪里(2)20、风(2)21、雪
8
11.20-11.24 孩子(2)


十四
会(2)
11.27-12.1

22、狐假虎威(3)23、狐狸分奶酪(3) 24、狐狸养鸡
十五
(一)(2)
12.4-12.8

25、狐狸养鸡(二)(2)语文园地八(2)单元检测与复习
十六
(2)写话(2)
12.11-12.15

十七
12.18-12.22
十八
12.25-12.29
十九
1.1-1.5



复习

复习

复习

8
8


语文园地七(2)单元检测与复习(2)写话(2)读书交流
8
8

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