文及生活实际正确理解词句意思。
2.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人
交流的意识。
教学难点：
1.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
2.引导学生进行 语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能
力，让学生在生活中学语文、用语文。
六、教学措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活
动中、在语言环境中巩固识字。 注意纠正学生的写字姿势，培养良好
的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇 课文都要给学生充分朗读的时
间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语
和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际
设 计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认 真思
考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语 、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，
走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文 、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文

< br>基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词
句，将积累的词句运用于头脑 和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问
题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要
鼓励学生在日常生活中主 动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生
的口语交际能力。
七、语文园地的教学． < br>本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写
话、书写提示、展示台、日积 月累、我的发现、查字典、我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习 ，
引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学
生知道查字典的三种方法 （音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的 快乐。
八、教学进度安排 ：
单元 周次 内容
第
一 单
元






我是什么
植物妈妈有办法
口语交际



一 小蝌蚪找妈妈
备注

第
二
单 元




第


三
单 元



第
四
单 元
二


语文园地一
快乐读书吧
场景歌



三 树之歌



四


拍手歌
田家四季歌
语文园地二
语文园地二
曹冲称象
红马的故事






五 一封信

六


妈妈睡了
口语交际
语文园地三
古诗二首

第
五 单
元



第
六 单
元


七



八
九
黄山奇石
日月潭
葡萄沟
语文园地四
期中复习
坐井观天









十
寒号鸟
我要的是葫芦
口语交际
语文园地五






大禹治水
朱德的扁担


第
六 单
元

十一 难忘的泼水节
口语交际

第
七 单
元





第
八 单
元





期


口语交际
语文园地六


十二 语文园地六
十三 古诗二首





雾在哪里
风
雪孩子






十四 语文园地七
语文园地七
十五 狐假虎威



狐狸分奶酪
狐狸养鸡（一）
狐狸养鸡（二）






十六 语文园地八
语文园地八
十七 总复习

末 复
习







十八 总复习
十九 总复习
二十 期末测试,总结