少数民族高考加分政策-音乐工作总结

我是什么
教学目标：
1. 认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、 淹、稼、毁、灾”11个生字，会
写“冲、池、浮、灾、害、黑、器、晒”8个字。
2.在课文朗读中，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。（微课
辅助）
3.背诵自己喜欢的部分。树立环保意识。
教学重难点：在课文朗读中，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关
系。（微课辅助）

课前准备：学生读熟课文，教师准备微课

《我是什么》课堂实录

一、 谈话导入新课
1、师：今天，老师还请来 一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师
指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一 定能找到答案。
3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)
4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？
生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.
师：原来小 魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它
还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿 意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水
珠了。
二、精读课文，指导朗读
（一）学习第一自然段，微课演示：高亮显示第一自然段，朗读
1、师：想一想：看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）
2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？
生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变 成了汽，升到天空，我又变成了
无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3、师：谁还变成了“云”？（指名说）
4、师：我也喜欢变“云”（师读）
5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）
6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？
生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（继续播放微课）喜欢吗？
8、师：谁能读出这种喜欢呢？
9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿 上漂亮衣服得意
的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）
（二）学习第二自然段，微课演示：高亮显示第一自然段，朗读

1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）
2、指名说。（雨、雹子、雪）
3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？
生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）
4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？
生：我是变成小硬球打下来的。
师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？
生：因为小硬球非常重，所以打下来。
师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？
生：应该很有力，很重的读出来。
师：那你试一试？（生读）
师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）
师：我们一起读一读（边做动作边读）
师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
5、师：能不能给它们调换一下位置呢？
生1：可以。
师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？
生2：我觉得不能，因 为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；
“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重 ，很有力；“雨”比起来不轻
不重，所以“落”。
师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下
来，雪是飘下来。
6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）
指名读—评价 ---齐读。
（三）学习第三自然段，微课演示：高亮显示第三、四自然段，朗读
1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，想想我们是怎样生活的？
2、，微课演示：高亮显示第三、四自然段，朗读。
3、师：谁来说？（指名说）
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧！
生2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的？
生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？
生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢？ 生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就
好象我们在跳舞一样，拍 打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石
上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了 大海里，水都聚集在一起，非
常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。

4、指名读---评价---小组比读。
5、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？
6、师：请同学们认真读一读第四段。
7、师：谁来给大家介绍一下自己？
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和 暴躁）
8、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
9、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？
10、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（继续播放微课）
11、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？
12、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部
分。 13、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，
你们知道有些什么好办 法吗？（小组讨论）
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
14、总结：课文学到这，我们知道 了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，
勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利 用水，保护水。让
我们一起和水交上好朋友吧！
三、拓展与总结
1、师：下面，就请大家感受水的神奇，一起欣赏《水的奥秘》吧！
2、微课复现课文关键词 的提示：我们一起把课文再读一读，能背过课文的
小朋友我们一起背一背吧!

板书设计： 30 我是什么

水
云 雨 雹子 雪 温和
落 打 飘 暴躁