外国专家局-小四语录

人教版二年级上册《我选我》教学设计

【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体，教师为主导，提升人文素养，重视学生的
情感、态度、价值观。
【教材分析】
《我选我》是人教版义务教育小学课程标准实验教科书──小学语文二年级上册第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在
班会上选自己当劳动 委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，
画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重 点是词句训练，朗读训练。本文具
有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅 读和学习
的课文。
【学情分析】
本篇课文内容浅显与学生课内生活紧密相连，教学 时要从学生身边的事情
实行挖掘，让学生在生活中体会课文表达的情感，拉近教学和学生生活的距离。< br>班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，
但是自己选自己的 事情却并不多见。所以在教学中教师应在学生朗读感悟的同
时，着重培养学生做事有自信，学会准确的自 我表现，要有一颗为别人服务的心。
最后，学生在识字、写字过程中，教师应注意培养学生识字方法、写 字的规律。

【教学目标】
1、知识与水平：
（1）会认委、补等８个字，掌握由生字组成的词语；会认会写员、青等１０
个字。
⑵ 准确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解
课文内容。
２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习、分角色朗读等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好
思想。

【教学重点】
理解和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句
话要读懂，读好。
【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学用具】

多媒体教学课件，投影仪、生字卡片。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一 、 板书课题，引导质疑。
1、教师板书课题，学生齐读课题，
2、引导学生围绕课题质疑。
（例如：“我选 我”去做什么？“我”指的是谁？为什么自己选自己“我选我”
是什么意思？结果会怎么样？）
[设计意图：学贵有疑，围绕课题质疑，能够引发学生的阅读兴趣，了解学生的
学习需要，有利于教师 把握教学的主要方向。]
二、认读生字，再读课文
1、师：同学们自由地读一遍课文，要注意预习时画住的生字，尽量读准确。师
巡查预习情况。
２、课件分别出示生字一二类字，采用多种形式实行认读。（带拼音读，去拼音
读。）注意指导 学生读准确读、读准确。
3、同桌利用生字卡片实行互相读互相正音。
4、同学们，我们已 经和这些生字娃娃打过招呼了，想不想和它们做好朋友。请
同们再读课文，一定把生字读准确，而且边读 文边拿笔画出带有生字的词语娃娃
来。出示词语娃娃让生练读，再开火车读。
5、师：真不错！看谁能在读文中，把带有生字词的句子找出来。让生练读，男
女赛读。
6检查读文，要求每人读一段，发现问题，尤其是易错的生字词，要即时相互更
正。
三、分析字形，指导书写。
1、课件出示要求会写的生字，认读。
2、引导学生观察字形结构，并说说写字时要注意 的地方。教师范写生
书空。（如：“青”下半部分的 第一笔是“丨”。“室”要写紧凑些，防止拉长。
“切”要写的左窄右宽。“教”要写的左右相等等。）
3、学生练写，教师巡视指导。
4、利用展台评价学生写的字。
四、课堂小结：
通过本堂课的学习，老师见识了同学们的识字、写字本
领，老师真为你们感到骄傲。下堂课老师将要领略一下同学们的读书本领。
五、布置作业：把生字抄写二遍。
第二课时

一、复习巩固，探索新知
师：小朋友们，这节课我们先来复习一下学过的词语，你还能叫出它们的名字吗？
１、出示生字生词卡片，齐读、
２、自由读文想一想课文讲了一件什么事。指名说。
二、品词析句，精读深悟。
１、齐读第１自然段：
师：看看这个段有几句话？通过读我们知道什么？在读这个段时，要注意句中的
停顿，如：
“他转到／别的学校／上学了。”
２、讲读第２自然段：
师：小朋友，这个段有四句话，是哪四句话呢？
（指四名学生各读一句。）
⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。
⑶“静悄悄”示什么意思？读出大家这种安静的场面用你朗读体会出来。
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。指导朗读
这段。
３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了 呢？（出示课件）什么叫“愣住”
了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？你能用愣住说一句话吗 ？
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁是怎样回答的？（出示课件）
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？
（王宁和李小青时好朋友。）
②读王宁说 的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委
员很负责。）联系实际想一想，李小 青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？
（扫地、擦黑板、关门窗……）
③读第三句话，联系 上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一
样”是什么意思？
⑶把王宁的话连 起来读一读想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁
坚决的态度和激动的心情。
小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。
王宁决心像他学习，所以 选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
４、齐读最后一段：
⑴师：“刚”是什么意思？
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。你会给王宁掌声吗？
为什么？
（有人给王宁掌声，是因为佩服王宁的勇气；有人是被他热爱劳动、关心集体的
精神所感动。）
三、指导朗读，感悟文意
（1）师生表演。
⑵小组内表演：

分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、巩固强化：（课件出示课后习题。）
1.仿例完成练习：
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。
李小青是（ ）。
我们班的劳动委员是（ ）。
五、扩展延伸：
1.假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？
六、课堂小结：
“我选我”多么简单的一句话 ，但是，说出这句话却是需要勇气的，特别
是对于我们小学生。老师希望你们在今后的学习和生活中也能 有这样的自信和
勇气。

【
作业设计
】

A、整理题（任选一题）
1、 写一写：抄写课文中的生字。
2、 说一说：向爸爸妈妈说说你要学习王宁身上的哪些优点？
B、拓展题：（任选一题）
1、 读一读：课后阅读课外链接《竞选班长》和《评选红领巾》简单地谈谈自
己的体会。
2、 写一写：也以“我选我”为题，写一篇自我推荐，参加下周班会课实行班
干部评选。
3、做一做：为班级做一件好事。

【
板书设计
】

6、我 选 我

王宁
有勇气 自信
为人服务