英语手抄报版面设计-淮北人事

北师大版小学语文教案


【篇一：北师大版小学语文一年级下册全册教案】

1

2010-2011学年度第二学期一年级语文教学计划

教材简况

本 教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，
16个语文天地。教材设计符合学生心 理，可操作性强，通过阅读课
文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、
情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况

一（１）班共有学生３３人，有７、8个学生学习能力较差，其他
学生思维活跃，发言积极。 教学重点

1、识字402个，写字220个。

2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音
韵美。 教学难度

识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 教学措施

1、通过阅读课 文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学
习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。< br>
2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中
的口语交际，初 步形成合作、探究的意识。

3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

2

1 元宵节

教学目标

1、识字23个，写字12个。

2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组
词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。

5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重
点

加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点

了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学
时数

6课时

元宵节

教学目标

1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，
并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点

认识10个生字。 教学难点

认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教学时数

3

2课时

第一课时

教学内容

学习课文，了解元宵节习俗。 教学过程

一、激趣导入：

同学们你们 知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些
什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节 》。 二、学习新
课：

（一）初读课文，学习生字。

1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。

（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外月儿圆又圆，
全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节， 家家户户庆团圆。 3、认
读生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团 以小组为单位在识字小先生的带
领下认字。 师指导认识大口框。 生字组词接力游戏。 （二）背诵课
文。 1、自己背。 2、开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计

元宵节

4

窗外月儿圆又远， 全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节， 家家户
户庆团圆。

第二课时

教学内容

1、学写本课生字。 2、学习偏旁“大口框”。 教学过程

一、 导入激趣：

1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学
们听，也可以试着背一背。

2、检查生字的读音并组词。

3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，
学生b组词

二、识字、写字：

1、分小组自学，然后汇报：

a： 按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构
的，“庆”是半包围结构的，“围 ”是全包围结构的??

b：“节”的偏旁是“草字头”?? c：正的笔顺是：

d：我会给节组词：“节日”??

??

5

【篇二：北师大版三年级语文下册全册教学设计】


注：以下教学设计是 从网上得来，为供更多有需要的同行借鉴、参
考，我原样把它放入文库。如有使用，请尊重原作者的合法 权益。

1 亲情

单元教学要点

1、能正确、流 利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟
大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学 生思考：自己能
为亲人做些什么？

2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字，能辨析形近字和
同音字。 3、理解“寄托、关爱、 期盼、滋润、收藏、相依为命、唯
一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培
养学生的概括能力。

5、练习记叙人物的动作和语言。

6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进

一步体会“亲情”的可贵与伟大。

礼物

主备人：莫曼丽审核人：焦红燕

教学目标：

一、知识与技能

1、认字1个，写字6个。 2、有感情地朗读课文。

3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。 二、过程与方法：

1、创设情境，激发学生领悟。

2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发 挥学生的
主体作用，让学生自读自悟。

三、情感态度价值观：

体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。 教学重难点：

1、重点：有感情朗读、背诵课文。

2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。 教法学法：
自主读文，合作交流、质疑探究。 教具准备：图片或多媒体课件。
教学时间：一课时 教学过程：

一、目标导学： 1、谈话导入。

同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送
你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物

2、出示或口述目标。 二、自主学习：

1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语： 渐
渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小 ．．．．．．

2、读，1一4节思考：“我”在 什么时间收到了谁的什么礼物？这些
礼物各自让“我”懂得了什么？

3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“ ”
标出比喻句）

4、背诵诗歌。 三、探究训练：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少 的收获，接下来，我
们一起来展示一下我们的学习收获吧！

（一）读准字词，交流展示。

1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几
名学生读，师适时指导， 范读，最后让学生练习读一读。

（二）学习1—4节完成表格。

（三）学习第五小节。 1、小组赛读。 2、齐读。

3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什
么？为什么这样比？

（四）指导背诵。

1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背 四、拓展训练：

在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关
爱和期盼？
_______ _______________________________________________
_________________________________________

_________________________________________________ _____
_________________________________________ _____________
_________________________________ ________________

五、堂清检测： 1、看拼音，写词语。

（1）去年春天，爷爷送我 ，种子在 泥土里生根发芽，我懂得了。

（2）小小的礼物，寄托着亲人的 和。正如 ，不断地滋润着我的心
田。

堂清反馈：

板书设计：

教学反思:（优点、不足、改进设想）

【篇三：最新北师大版一年级上册语文教案】


上 学 了

教学内容:

教学目标：

1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和
校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好
学习习惯等方面的入学常 规教育。

3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生
养成 良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。

4、

教学重难点：

1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和
校园生活的丰富多彩。

2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

教学准备：录音机小黑板

教学方法：

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴
吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。 二、讨
论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）： （1）
看图说说图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做那
些事？你听说学校里还可以做哪些事？ 三、情景练习 1、那么，图
上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识
这些字的同学，提倡大家向他们学习。

3、模拟练习

（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇
见了王小 明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小
明同学，你早！

（2）情 境二：生生交流（自我介绍）a、与同位进行自我介绍，说
明自己的姓名和所在的班级及其他情况。b、 游戏：找朋友。学生在
班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

（3）情境 三：自由交流a、以小组为单位，自己创设一个情境。想
好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学 ，自由练习对话。b、
小组表演。

3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

第二课时

一、导入新课 谁还记得上节课我们学了哪些内容？ 二、指导观察，
了解图画内容。（出示 ） 1、讨论：图上画了什么？ 2、指导学生
按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？ 3、他们说了些什么？
请认识这些字的小朋友来读一读？ 三、看看我们的语文书。 1、写
上自己的学校、班级、姓名。 2、看看目录有什么用？

3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67
页、写字表、查字表）

4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持
干净（3）不乱写乱画 （4）包好书皮（5）不乱仍课本

5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

四、再唱《上学歌》。

老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟
说：早，早，早，你为什么 背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

作业设计：向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。

板书设计：

教学后记：

第一单元 字与画

教学内容:

教学目标：

1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。

2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。

3、练习利用字与画的关系独立识字。

4、扩词训练、积累词汇。

教学重难点：

1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。

2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

教学准备：用?生字卡片、带田字格的小黑板?辅助教学。

教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学课时：三课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是
象形字。

2．借助图画认识汉字。

教学过程：

(一)谈话导入

同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图 上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是
古代人们写的字)

古时候的文字和 图上的实物很像，我们叫它?象形字?。今天的汉字
就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?

今天我们一起来学习第1课《字与画》。

(二)指导看图，认识汉字

1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)

(1)出示生字卡片?日?：谁能大声地读出这个字?(指名读，?开火车?
读)

(2)这个?日?字和图上的太阳有什么相似的地方?

(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边
看字边说)

2．出示另外七幅图。

(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么 。
(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一
块石头，一方稻田，土上 长出了幼苗)

(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)

(4)指名领读，齐读，?开火车?读。(多种方式，熟读每个字)

3．指 着图说说怎么记住这个字。(如?山?，山字的外形好似隆起的、
高耸的山峰，图中画的正是三座并排的 山峰，中间那座高高的山表
示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如?月?，
顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)

4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?

(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道
中国有哪些山吗?)

(三)巩固练习

1．看图读生字。

2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。

(四)总结

这节课你学到了什么?

板书设计：

1 字与画

作业设计：

1、认读本课的生字。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。

2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

(一)复习导入

指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)

还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是
怎样演变成了我们今天的汉字呢? 我们一起继续学习。

(二)认识?人、口、目?

1．看图，说说图上 画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一
张嘴，嘴也叫?口?；图三是一只眼睛，眼睛还有一个 名字，叫?
目? )

2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看

一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)

3．每幅图的下边都有三个字，第一 个字总是画形，现在用的字都是
从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)

4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。

(三)认识?木、禾、竹?

1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵
禾苗；图六画的是竹子)

2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过
的同学说说自己在哪儿 见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大
熊猫最喜欢吃竹叶)

3．你能读出图旁 边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，?开火车?读。
多种形式认读：木、禾、竹)

4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。

5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

(四)认识?马、鸟、鱼?

1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道
它们的名字吗?(图七 是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)

2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)

3．仔细观察：这三个字和图上的动物有 什么相似的地方?(?马?像
马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； ?鸟?像一只鸟的形象，有
鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； ?鱼?是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、
鱼鳍、鱼尾)

(五)巩固练习

1．认读九个生字。

2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

板书设计：

1 字与画

作业设计：

1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出
来)

3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

第三课时

教学目标：

1．练习利用字与画的关系自己认字。

2．区分形近字?口?和?日?、?目?和?月?。

3．掌握正确的读书姿势。

教学过程：

(一)谈话导入

同学们，在前 面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字
的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬 冬一起去语文
天地看一看。

(二)连一连

1．投影出示雨图 ：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下
雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能 从这六个字中
找出哪个是?雨?字吗?(

第三