北师大版五年级语文下册知识点
给我的快乐-八年级上册语文教学计划
第一单元 龙
一、单元设计意图
使学生感受、体会中国
文化源远流长，体现民族精神和意愿——
力量、通、吉祥、发达、昌盛„„
二、单元组合
㈠课文
《龙的传人》 说明文 ★阅读自查
《大人们这样说》 诗歌
《叶公好龙》 古代寓言 ★词语古今异义
《乐山龙舟会》 记叙文
㈡语文天地
畅所欲言*成语、寓言故事
*欣赏书法
初显身手*工艺品*特产、地名 *唱歌
金钥匙 活动开场白
三、课文知识点
《龙的传人》
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完
美的民族精神。
2.学会本课生字词。
3.学习作者首尾呼应的表达方法。
4.引起——传说——受崇敬的原因——象征意义
（帝王、百姓、外国）
5.思考题2
6.首尾呼应；点题
《大人们这样说》
1. 掌握生字词，并灵活运用。
2. 引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3. 通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4. 根据文章内容续编课文。
5.
朗读（背诵最后一段）
6.
提纲笔记引起——奶奶告诉我——爷爷说——爸爸讲述—
—妈妈说——老师告诉
《叶公好龙》
1. 掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2.
理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵
1
的寓意，从而教育学生要表里如一。
3. 有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4. 搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
5. 知道寓意 不要一对一直译
6. 古今词义异同：走-小跑 写-画 文-纹 施 yì- △拖
还
xuán- △旋 是-这 夫（冠）-
《乐山龙舟会》
1.成语
古诗句
2.结构提纲；第5段（场面——鸭子、勇士、观众）五、“语文
天地”内容及教学建议
3.成语：龙飞凤舞 龙争虎斗 龙潭虎穴 龙腾虎跃生龙活虎
群龙无首
画龙点睛 虎踞龙盘 虎啸龙吟 枉学屠龙 车水马龙
叶公好龙
习作
1.围绕单元主题“龙”展开
2.可写说明文或记叙文
3.龙的工艺品、特产（龙
眼、龙爪槐、龙井茶）、产品、地名其
他（龙准、龙颜、龙头）、属龙的人或名字带龙的人
第二单元 书
一、单元设计意图
A 书对人生的意义
B
书对提高语文素养的意义
C 与第三册、第六册的联系
二、单元组合
㈠课文
《神奇的书》 外国 诗歌 抒情
《忆读书》
中国 （现代）记叙文 叙事
《走遍天下书为侣》外国 散文
抒情
《我的“长生果”》中国 （当代）记叙文 叙事
㈡综合活动 规范读书行
为，使读书变成自为行为。读书计划—
—浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则
三、课文知识点
《神奇的书》
1.自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢
的方式解决。
能借助工具书解决读音和字义的问题。
２、能在反复诵读中理解诗句的含义。能仿照前两个小节再写一
段，抒发自己对书的感情。
３、激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。有感情的
2
朗读诗句，背诵全诗。
4.对比的方法
书能带你做最远最美的旅行
5.
“诗扉”可译为“跳动的诗行”可以让学生讨论比较，体会
汉字表意准确的特点，翻译的重要
《忆读书》
１、整体感受，把握课文记叙的主要内容。
２、联系自己平时的读书实
际，加深对读书的认识。将自己收集
的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。概括事例，理清记叙的
顺序。随班就读生能较熟练地掌握本课的生字词语，并能大体了解课
文的意思。
3.时间顺序 写如何爱读书，读了哪些书
4.11节“总而言之，统而言之”：A
生命中最大的快乐 B 得
到了做人处事的大道理
5.11节前后都提到“挑选、比较” 为什么?怎么做?
6.背下最后三句话，对其中某一句有体会
《走遍天下书为侣》
１、认识4个生字
，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、
百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语
。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段
落。
３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及
反复读书的方法，并受到启示。
４、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，
逐步培养学生“以书为友”的习
惯。
5.提纲笔记
6.1~4 自己怎么爱读书（与物对比；与人、家对比）
7.5~8 为什么爱读书，怎么读一本书（首先-以后-还会-最后）
8.学习“侣”字，体会把书当作“侣”的情感
9.摘录重要的精彩的语句，如6、8节，背诵。*2节
第三单元 角度
一、单元设计意图与上学期“方法”呼应
*树立多角度、全面地看问题的观点，培养良好的思维习惯
*正确处理主观客观之间的关系，注重调查研究„„解决生活中
各种矛盾
二、单元组合
㈠ 课文
牛和鹅 记叙文
3
古诗二首 古诗
㈡ 语文天地
从不同的角度看 物——事——人初显„畅所2„畅所1、
笔下
三、课文知识点
《牛和鹅》
1.会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生
字外，一些易读错字的读音。
2.抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用
3.体会作者对人物进行心理描写的好处；
4.学习准确使用动词使文章更生动；
5.理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这
句话的含义。悟出这样的道理：“要尊
重事实，不要被固有思想左右；”
“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导<
br>今后的行为。
《古诗二首》
1.有感情地朗读、背诵两首古诗。
2.学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，
明白古诗阐述的道理。
3.学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。
4.在两首古诗的对比学习中，提高学生的鉴赏能力。
5.讨论思考题，体会“角度”的意义站在飞来峰“最高层”，
则“浮云遮望眼” 。
“只在此山中”，则“不识庐山真面目”。
6.《题西林壁》的哲理：地位不同，出发点不同，认识各
自
带片面性。要超出一己狭小范围带来的偏见。
第四单元真诚
一、 单元设计意图
了解真诚给人们带来的喜悦
学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人
二、
单元组合
用目光倾听 诗歌
信任 记叙文
修鞋姑娘
记叙文
三、 课文知识点
用目光倾听
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
4
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
信任
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟
读了解内
容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
3、学习本课的生字新词，能够正确书写。
4、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，
树立正确的人
生观。能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟
中心的基础上
联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。
5.学习作者的写作方法 倒叙
第五单元 心愿
一、单元设计意图
*进行真、善、美的教育
*现实意义：心愿——欲望——理想
*与前面教材的联系
梦想（1上）、愿望（1下）、志向（2下）、幻想和想象（3
上）
二、单元组合
㈠ 课文
《凡卡》小说 外国 最低要求
《种子的梦》诗歌
追求 个人
《新月集》散文诗 外国 理想
㈡ 语文天地
畅所欲言：说心愿，认识心愿
笔下生花：练习写儿童诗
金钥匙：个性化学习先自读写提要，然后比较P62；发挥自己
的特长P73
三、课文知识点
《凡卡》
1. 学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。
2.
能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀
粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
3.
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解凡卡
悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
4. 领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表
达方法。
5
6.以写信的过程为主要内容，理清文章脉络
先自读写提
要，然后比较P62；
前——中——后
（备——写——寄——梦）
7.写信：一叹（过去） 二叹（现实） 三叹（对比）
8.复习人称：信中第二人称对爷爷诉说，真实动人
9.分两层认识凡卡的苦难，在理解插叙(不是倒叙）内容后理
解第二层苦难。
第一层：吃、住、穿、累、挨打
第二层：孤苦无告，没有未来
10.如何认识家乡生活?如何认识爷爷送他进城? 对比
11.凡卡的心愿：
A 生活的基本保证——被尊重——亲情
B 反映社会的黑暗；
C
教学时引导认识人生，珍惜今天的生活
12.朗读的重点 第一层（8） 第二层（15）
《种子的梦》
1. 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.
学会生字、新词，积累优美词句。
3.
理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏
艰难、乐观向上的精神。
4.“我”——种子 理解喻义时看成“我们”
5.种子梦想(追求)什么?今世的美丽 明天的美丽
6.第7段是难点
A
它 B盟誓；许诺 C 爱情 D金色黎明的蜜
7.设想“我们”都是一粒种子，怎么表达诗歌的情感?*3节
《新月集》
1.
有感情地朗读课文。理解课文内容，理清思路，体会作者表达
的思想感情。
2.体会内心独白手法所产生的效果
第六单元 劳动
一、单元设计意图
*永恒的教育主题 价值观
*现实意义
*与第一册、相关课文的承接
二、单元组合
㈠ 课文
《幸福在哪里》 童话
外国
6
《古诗二首》 古诗
古代
《劳动的开端》 记叙文 现代
★在阅读中了解社会
《崂山道士》 民间故事 古代
㈡ 综合活动 学生和家长的恳谈会
*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳
动果实
*教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤
*学习写请柬
三、课文知识点
《古诗二首》
1.读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者
无私奉献、团结向上的精神。
2.体会每首诗所表达的思想感情。
3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4.有感情地背诵这二首古诗。
5.重点是第一首。体会劳动人民的豪情，作者对劳动和劳动人
民的歌颂。
6.第二首平平，懂得比喻义即可。可对照《幸福在哪里》，不
涉及幸福。
《幸福在哪里》
1．
理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动
中”。
2．
学会生字词，理解由生字组成的新词。。
3． 有感情地朗读课文。
4．
在感受体会（而不是知道并记住）“幸福就在于有益于人
类的劳动中。”
5．
理解“领悟”一词。重复别人的话不是领悟。
《劳动的开端》
1.学会本课的生字，理解词语的意思。
2.能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3.理解课文中4个比喻句表达的意思。
4.了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨
炼自己的坚强意志。
5.重点：A体会劳动的艰辛 B细节描写 C金钥匙
6*情节曲线（挑出第一天的部分） 动身——称煤——挑煤—
—回家
7
7*抓细节，体会劳动的艰辛
8*讨论：怎样看待劳动的艰辛?（防止两种倾向）A 目的 B
强度 C
过程
《崂山道士》
1*第一节读书，复述，文后第三题
2*古文部分不要翻译，整体理解，对照现代文后再读。古今异义：
但；去
3*集中讨论文后第二题，学习成语“不劳而获”
第七单元 尊严
一、
单元设计意图
1、体会什么是尊严。
2、理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当也可以奋起斗争，
吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。
二、单元组合
（一）课文
囚歌 诗歌
晏子使楚
记叙文
为了他的尊严 记叙文
（二）语文天地
学写心得笔记
拓展阅读《嗟来之食》
三、课文知识点
《囚歌》
1.读准生字新词，读通、读顺、并背诵诗歌。
2.理解诗歌的含义，理解文中“地下的烈火
”、“活棺材”、“永
生”及两个“自由”的不同含义。
3.采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
4.通过学习感受叶挺将军对国
民党反动派黑暗统治的愤慨，对
革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍
惜今天的幸福生活。
5.体会两个“自由”的内涵。
《晏子使楚》
1．了解
晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王
的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
2.抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。
3.通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。
8
4.在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。
5.体会侮辱与尊重的含义
6.体会燕子超人的智慧和善辩的口才
7.掌握燕子三次反驳楚王所用的方法
8.情节曲线图
《为了他人的尊严》
1.学习对比、细节的写作手法，提高理解课文的能力。
2.鼓励学生自读自悟，合作交流，通过人物的语言及行为，体会
人物的思想品质。
3.体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，
从而有信心和勇气去克服困难，走向成
功。
4.抓重点词语体会独臂乞丐复杂的心理变化
5.体会两个乞丐的不同
6.课后题 学习课文后体会
7.情节曲线图
第八单元 火与光
一、单元设置意图
* 奉献精神 革命传统教育
*
综合运用各种读书笔记
二、单元组合
㈠ 课文
普罗米修斯的故事
希腊神话
奇异的激光 说明文
灯光
回忆录
灯塔 寓言
三、课文知识点
《普罗米修斯的故事》
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
2.
有感情的朗读课文
3. 感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感
情。
4. 通过深入理解课文内容，使学生产生对英雄行为由衷的钦佩
之情。通过引导学生交流普罗
米修斯受难的情景给自己留下
印象，加深学生对语言文字的理解.
5.
引导学生查阅有关神话资料，培养自主学习的兴趣。
6. *情节曲线图
7. 决心送火
盗取火种 拯救人类 受到惩罚 获得解救
9
8. *英雄：A非常人的志向 B非常人的意志 C
超常的勇气、
智慧、能力结合学过的课文谈
9. *熟读 背诵 P75最后一段
10. 重点：课后题一、二
《奇异的激光》
1.
学习本课生字词，理解由生字组成的新词。
2. 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的
特点，
激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服
务人类的远大理想。
3. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能
力，丰富对激光知识的了解，
并能够与同学交流感兴趣的内
容。
4.
了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体
介绍了激光的特点。
《灯塔》
１． 学会课文生字新词，能熟练地掌握生字词语
２． 有感情地朗读课文。
３．
练习缩写课文，读懂课文，理解课文内容。
４．
进行朗读训练，能回答课文后面的问题，培养学生的自
学能力和概括能力。
５．
理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂
得珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设祖国。
６． 自读写出寓意
７． 课后第一题
习作
*首先赞颂光明
*说明文为主, 也可写记叙文
A 过去的灯
B 现在的灯
C 未来的灯(想象)
第九单元 破除迷信
一、单元设计意图
*历史意义- 现实意义
*社会意义 – 个人意义
*与六年级“科学的精神”呼应
二、单元组合
㈠ 课文
10
西门豹治邺 历史故事
活见鬼
古文
鬼是一棵矮杉树 小说
试胆量 外国儿童故事
三、课文知识点
《西门豹治邺》
1.
运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。
2.
正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”
等词语。
3.
理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。
4.
了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于
破除迷信，为民办实事的好官。
5. 文后第二题
A 调查了解 B 河伯娶妇怎么回事
C 主要人物
D 已经计上心来
A以子之矛攻子之盾的方法 B为什么不斩尽杀绝
6.如何“治邺”?调查 – 惩治 – 开渠 科学的精神
7.金钥匙
如何看待历史人物、历史事件、作品
《活见鬼》
1. 通过学习能学会本课5个生字。
2. 能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
3.
能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，
能产生自己的独特感受。
4. 初
步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文
言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古
代语言的优
美。
5.
使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，
要相信科学反对迷信。
《鬼是一棵矮杉树》
1. 理清文章叙述的主要内容，能按照故事的前后内容分成两段。
2. 会概括每一段的段意。学习心理活动的描写。
3.
通过来头的经历，知道世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破
除迷信。
4.
初读后：来头两次值夜哨
是倒叙不是插叙 倒叙中有插叙 与上文的衔接
插叙的作用-怕鬼的原因
5.重点是第二次夜哨 情节曲线（一致性）决心
– 对自
11
己说 – 硬气 – 憋足劲 – 笑
*怕——不怕 自己教育自己的过程
《试胆量》
1.
理清文章叙述的主要内容，能按照故事的前后内容分成三段。
2.
会概括每一段的段意。了解第二大段如何分层。
3. 学习心理活动的描写。
4.
通过这个游戏的经过，进一步了解世界上根本没有鬼，要崇
尚科学，破除迷信。
5.
讨论：“试”的结果如何? 表面半途而废练胆量 自己教
育自己，再也不怕鬼了
6.境由心造 越怕越有鬼
7.课文从冬冬的视角写，还可以换角度：跑回来的“鬼”
剩
下的“鬼” 校长老师
语文天地
“畅所欲言”
*不要讲成鬼的故事，可以因势利导
*先小组讲，选出代表全班讲“初显身手”
第十单元 我们去旅行
一、单元设计意图
*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向
*综合习作练习，体会语文的实践性
二、单元组合
㈠ 课文
阅读大地的徐霞客 传记 榜样
少年旅行队 散文诗 自己
古诗二首
古诗 抒情
古罗马斗兽场 说明文 札记
三、课文知识点
《阅读大地的徐霞客》
1.
通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一
生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2.
联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、
“先驱”等词语的意思。
3. 通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
12
4.
继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借
助资料理解课文的能力；
5.
进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗
读能力。
6.
重点理解第1、2段（加最后一段）
第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群
*发
现„„ *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危
*燃
松拾穗，走笔为记
7.几种数字
A 确切的 二十天 十六个省份
三个同伴
B 大约的 三十多年 九万里
C 言其多 千辛万苦 三江五岳
《少年旅行队》
1.
有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓
郁的抒情色彩。
2.
认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
3.
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、
所闻、所做、所感。
4.
背诵课文最后一部分。
《古诗二首》
1. 学会本课的生字词，并且理解在诗中的意思。
2. 抓住重点的词句的意思，理解诗句的意思，体会诗中揭示的
道理。
3.
朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。
4.
渗透学习作者的写作方法，即用描写景物或事物表达自己要
说明的道理。
5. 情景交融
寓情于景 借景抒情
6. 第二篇全篇写景, 层层写“愁”
7.
第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句
8. 与旅行的关系，突出“情”字
《古罗马斗兽场》
1.
了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角
斗士的悲惨命运。
2.
激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
13
3. 学习作者有序的观察和写作方法。
4.
培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步
培养学生理解有一定含义的句子的能力。
5. 结构提纲
前 “好玩！”
中 物（外——内） 事（我想——父说）
后 “狰狞可怕”
6.引出世界遗产名录
综合活动——假想旅行
1.确定旅行目的地（检索；口头报告；讨论）
2. 旅行准备（计划；物品清单；预算）
3.《少年旅行队》“出发”
4.在旅途上
4.习作（日记；游记；短信；明信片；借条；留言；启事；歌词；
口号„„）
14