关于亲情的片段-五年级学生期末评语

第一单元 好习惯
不懂就问
教学目的：
1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：
抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：
让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：
朗读法、调查法
学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、学习认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问
s n s ng s l g ng m
li ng
孙 诵 私 利 刚
养 良



第二课时
一、精读课文，了解意思
1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题
Y
吗
Y ng
鸦

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文
说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计： 不懂就问
不懂的事情
就主动的问
养成了良好的习惯




字典大楼
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教学课时：两课时
教学准备：每人准备一本字典
教学过程： 第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困
难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。
板书设计： 字典大楼
di n l u ji o k p n z o xu
sh
典 楼 教 科 品 造
血 识



第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价，教师点评。
二、理解内容
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮 助我们认字。第三
段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告

< br>诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问
题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处？
板书设计： 字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
字典

可以帮我们认字，帮我们理解字
义




语文天地（复习）
教学目的：
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语

教学方法：练习法、 朗读法
学法指导：讨论法、练习法
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、读一读，比一比
让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而
不是接受教师传受的知识。
二、填一填，选一个词语造句
组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意 思的
变化，不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号？
3、教师讲解。
第二课时
一教学自读课文
1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字

让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。







第二单元 妈妈
共两篇课文《妈妈的爱 》、《儿子们》这单元让学生通过学习，明白要
爱自己的亲人，尊重家长。
课时安排：妈妈的爱 两课时
儿子们 两课时
语文天地 三课时

妈妈的爱
教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的
领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：

让学生体会到母爱是无私的
教学难点：
理解“妈妈的爱是清凉的风 ，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴
落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、导课
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起
来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
板书设计： 妈妈的爱
q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z
q n q i
清 校 伞 深 暖 评
睛 责 亲 切


第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的 读，
细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？
三、说说讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？
布置练习写日记：妈妈的爱
板书设计：妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风
妈妈的爱是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
妈妈的爱是责备的目光
妈妈的爱是亲切的教诲



儿子们
教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理 解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼
妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
教学难点：
让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教学方法：讨论法、朗读法
学法指导：引导学生进入情景当中来学习。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、导课
同学们 你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪
一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3、开展组词比赛活动。
4、分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
板书设计： 儿子们

j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng
bB
井 巧 呢 提 桶 痛 累
像 吧
第二课时
一、精读课文
1、让学生个别读课文。
2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几
处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：三个 儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是
有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了 得到妈妈的
称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计： 儿子们

一个翻跟头

儿子 们 一个唱歌

一个提水


语文天地（复习）
教学目的
1、练习声旁，通过组词比较形声字
2、词语搭配练习
3、培养学生的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导学生自主学习
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、照样子写一写
1、让学生说出自己组成的字
2、组词
3、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习

1、练习课文中的内容
2、延伸：让学生换修饰语。
三.照样子说一说
1.让学生读文中的例句.
2.学生说自己造的句子.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读<塘鹅妈妈>
1.让学生自己认字
2.大声朗读.
3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体
会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈
1.让学生想妈妈的优点.
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节
1.了解三八节的常识.
2.为妈妈做件事.
3.练习写留言条,写祝词.

第三单元：丁丁冬冬学识字
教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用
声旁猜字。
课时安排：五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时: 两课时
教学过程： 第一课时
一.学习认读生字

1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进
行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表
韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b
o Y ng
肖 消 灭 削 捎 梢
饱 泡 抱 拥

第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、 让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗 姑娘 冻疮 痛苦

讨论 开创 晴朗 抡刀
很好 抢先 车轮 凶狠
板书设计：丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n
t o
姑 娘 朗 狠 恨 苍
抡 论 讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
创

4、学习生字。
5。说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习
序编故事：上天的蚂蚁
通天树 巨人不爬
小蚂蚁爬






第四单元 植树
教学目标：本单元共三篇 课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过
学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂的保护小树是我 们大家
共同的事，同时也是一种良好的思想行为。

教学课时：《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
语文天地 两课时


植树的季节
教学目的
１、让学生学会本课的生字。
２、让学生懂得为什么植树。
３、懂得植树是势在必行的一件事。
４、让学生能有感情的朗读课文。
教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。
教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动
一、 导课

学生活动 教学辅助手段
小朋友们，现在说说自己喜欢
是几月？在这做的。

个季节里，你喜
欢干什么？



二、教学认读生评价学生的说学生借助拼音结合生活说说
字 法 读认读生字 在哪里见过这
个字。
三、教学生字 教师出示生字1说说在哪里见准备生字卡片
卡片。 过这个字。
2、小组讨论：
怎样记住这些
字。
四、初读课文 教师评价学生学生自由朗读放课文朗读录
朗读的情况。
板书设计：植树的季节
植 场 扛 培 齐 队 荒 葱 翠


第二课时
教学内容
一熟读课文
教师活动 学生活动 教学辅助手段
课文 音
生生互评，教师1、 让学生 放课文录音

点评。 模仿录音
有感情的
朗读课
文。
2、 个别读自
己喜欢的
部分
二、理解课内容 1、 教师小结让学生说说自出示教学挂图
同学搜集己搜集的有关帮学生理解词
的资料。 植树的好处的语的意思。
2、 理解“仿资料。
佛、培土、
青葱翠
绿、泛滥”
的意思。
三、扩展活动 1、 学了这篇对教师的问题
课文，你说自己的想法。
懂得哪些
植树的好
处？
2、 你想对小
树说些什

么？
3、 明天就是
植树节
了，你准
备做些什
么？
四、再读课文 总结课文。 学生有感情的
朗读课文。
板书设计：植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处 风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
课后回顾：
这篇课文，我让学生提前搜集有关植树的好处，同学们通过自己搜集
到的资料很直观的看到植树的确能 带来很多好处，每个人都认为在这
个植树的季节，大家都应该行动起来。

扬树之歌
教学目的：
1、 让学生学会本课的生字
2、 懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3、 让学生能背诵这首诗。
教学重点：让学生能通过学习课文理解扬树的品质。
教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：让学生想象情景
教学准备：生字卡片、课文内容的录音
教学课时： 两课时
教学过程： 第一课时
教学内容

一、导课
同学们，你们在
平时的生活中
都听到过什么
唱歌？今天我
们就一同来听
听扬树的歌声。
组织教学 自己试着读课
文
教师活动 学生活动 教学辅助手段

二、教学认读生1、 出示认读3、 小组讨论启发学生结合
字 生字
2、 对学生的
讨论结果
进行评
价。
怎样记住平时的生活来
“蝴蝶、说
陪、聊、
染”
4、 汇报讨论
结果。
三、教学生字 出示生字卡片。 1、 让学生说准备生字卡片
2、组织教学 说在生活
中哪里见
过这个
字。
2、 进行组词
比赛。
3、 指导书
写。
四、初读课文 放课文内容的学生自己试着放课文内容的
录音 读课文，找出自录音 。
己不认识的字。
板书设计： 扬树之歌
生字：扬 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢

第二课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、精读课文，1、 指导学生1、 说人们在1、出示教学挂
进入情境 看图。
2、 评价学生
扬树下干图
什么？
的想象。 2、 想扬树会
3、 指导朗
读。
对人们说
些什么，
唱些什
么？
3、 让学生试
着有感情
的朗读。
二、理解课文内1、小结课文内1、 让学生说放课文内容的
容 容：第一部分说
了扬树的可爱
形象，二、人们
在扬树下的快
说课文四录音
部分分别
说了什
么？
乐生活。三、大2、 你懂得了
叶扬美化了人扬树为人

们的生活环境。 们带来了
哪些好
处？
三、扩展活动 1、 你喜欢扬让学生根据自
树的什么己定的曲调来
品质？ 唱，教师可以加
2、 你想对它音乐伴奏。
说点什
么？
3、 自己试着
给课文配
上
4、 自己熟悉
的曲调，
并唱出
来。
四、小结课文 教师小结扬树让学生说说你
的品质。 通过学习扬树
之歌这篇课文
懂得了什么？
板书设计： 扬树之歌

学生书写扬树还会唱些什么
课后回顾：
学习这篇课文，我让学生展开了丰富的想象，想象在炎热的夏季人们
会在 杨树下做些什么，你想对杨树说些什么？通过自己的话表达对杨
树的喜爱之情。



一片树叶
教学目的：
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 能有感情的朗读课文。
3、 懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环
境。
4、 让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点：让学生有感情的朗读课文。
教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。
教学方法：朗读法，讨论法
学法指导：表演法
教学准备：让学生准备小动物的头饰。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时

教学内容
一、 导课
小朋友小黄牛
栽了一棵小椿
树，让我们一起
去看看它长的
怎么样？
教师活动
组织教学
学生活动
听录音
教学辅助手段
用课文内容的
录音
二、教学认读生1、 指导学生3、 让学生借
字 记“嫩、
攀、醉”
2、 评价学生
助拼音读
认读生
字。
的讨论结4、 小组讨论
果。 你准备怎
样记这些
字。
三、教学生字 1、 出示生字1、 学生说一生字卡片
卡片让学说。
生说说在2、 学生自己
生活中哪
里见过这
个字。
你喜欢用什么
评价哪种
方法好。
3、 给生字组
词。

方法记住这些
字。
指导书写
四、初读课文 教师纠正学生1、 让学生自
读错的地方。 己试着读
课文。
2、 说说你读
懂了什
么？

板书设计： 一片树叶
哟 漂 欣 赏 味 滋 接 伙 呆



第二课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、 精读课文

1、 让学课文录音
生自
由朗
读课
文。

2、 学生
个别
读自
己喜
欢的
部分。

二、理解课文内
容
1、 让学生
说说小
兔子、
小猴

子、小
熊在走
过小椿
树时是
怎么做
的。
2、 当它们
夸小椿
树时小
3、 让学生
说说小

兔子、< br>小猴
子、小
熊在走
过小椿
树时是
怎么做
的。
4、 当它们
夸小椿
树时小


课后回顾：






这篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让 学生有感情的朗读，
来体会每个小动物心情。让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不
对，你 想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。

第五单元 青青的山
本单元共安排了两篇主题课 文，根据季节天气变化，让学生了解
山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象，从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的
曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和 欣喜的心情，语言简单，内
容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》，是一篇说
明 性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一
致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽， 适于朗读。

教学目标：通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》
让 学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课时安排：《山寨》两课时
《美丽的武夷山》两课时
语文天地 两课时


山 寨
[学习目标] 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、
分析字型、正确书写； 正确、流利、有感情的朗读课
文；背诵课文。
2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的
美；上山路的奇；想象山寨的样子。

[学习重点] 1、掌握本课生字词
2、理解课文内容
[学习难点] 理解体会诗意，诗的意境
[教法指导] 谈话法、演示法
[学法指导] 朗读法、讨论法
[教具准备] 小黑板、录音机
[教学时间] 2 课 时

第 一 课 时
教学内容

初识本课生字 1出示写有本课生字词1、 认读
教师活动 学生活动 辅助教
学
小黑板
的小黑板（检查预习） 2、 组词
学习生字 1、 你在哪里还见过1、 学生自由发言
这些字？ 2、 自由说

2、 说一说你怎么理3、 小组学习：自己
解这些字的
3、 指导书写
重点：弯、亏、飘
巩固理解 1、指名进行听写
用什么方法记
住这些字
4、 汇报
1、 听写
2、 带读
3、 练写

第 二 课 时
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 辅助
教学
导入新课 1、 出示单元主题“青1、 读题目
青的山”
2、 板书课题
出示
2、 将划线部分词语放有
更换来说一说 本课
的录
音
出示录音，整1、 出示录音
体感知 2、指名读
1、 录音
2、 自由读，读准字音
3、 自己喜欢哪一句
就读哪一句

师生配合，理1、 提出问题——通1、 自由说一说
解课文内容 过刚才的听、读，2、 和老师配合把自
你知道了什么？
2、 再黑板上根据学
生所描述的画画
（引导：先画——再画
——最后画）
己所知道的说出
来让老师画
3、 重要地方指名上
黑板帮老师一起
完成

3、 理解“到处林遮树4、 评一评，说一说还
掩”，“小路七拐八
弯”
4、 指导朗读
巩固练习 1、指导背诵
缺什么？
5、 有感情的朗读全
文
1、 自由有感情的朗
读
2、 背诵
课后回顾：
这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美 丽景色，并让学生自己
说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。

美丽的武夷山
[学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记
字型、理解字义、 正确书写；正确、流利、有感情的朗
读课文。
2、过程性目 标：主要通过学生自学，让学生在学习
的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受
武 夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉
[学习重点] 1、掌握生字词
2、理解课文内容
[学习难点] 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉
[教法指导] 谈话法、朗读法
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机
[教学时间] 2 课 时

第 一 课 时
教学内容
初识生字
教 师 活 动
1、 检查预习
（出示生字卡片）
学 生 活 动
1、 认读
2、 说一说自己还
辅助教学

在哪里见过这
些字
学习生字 1、 巡回指导 1、 采取自学 出示小黑板
2、 出示本课生字 同桌合作，查字典，
3、 指导书写
重点：绕、爬、觉
一字多组，记字的方
法
2、 汇报
3、 由学生带读
4、 再提出自己不
懂的问题
复习巩固 1、 指名听写
2、 评议
1、 上黑板听写
2、 全班评
3、 书写练习
第 二 课 时
教学内容
导入新课
教 师 活 动
导语：同学们都知道
什么山？它们都是
什么样的？
2、板书课题
初读课文，1、 放录音
整体感知
1、 听录音
2、 自读
放本课课文
录音
学 生 活 动
1、 自 由 答
2、 齐读课题
辅助教学

3、 说一说你从课
文中知道了什
么？
感受武夷山1、 放《美丽的武1、 观看录象
的美 夷山》风景碟2、 自由说一说
片
2、 提出要求——
看看你都看到
放《美丽的
武夷山》的
3、 你还可以想象影碟
它是什么样
的？
了什么？它们4、 自己试读
都是什么样5、 同桌合作比赛
的？
3、 指导朗读
你觉得读时应注意
什么？怎么读？
读
6、 站起来在全班
读
7、 学生评议

巩固理解 1、师生共同有感情学生评议
的朗读全文
板书设计：美丽的武夷山
武夷山山势险峻
峰峰有溪水环绕
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
课后回顾：

这 篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到
祖国有优美的自然风光，注意到培养学 生的爱国主义情感。






语文天地（复习）
教学目的
1、 让学生能区别行近字。
2、 练习写话。
3、 让学生能根据山的特点给山起名字。
4、 培养学生的阅读能力。
教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。
教学方法 ：练习法、讨论法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：三课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、比较形近1、 引导学1、 给形近
字 生比较字组词。

每组字
的不同。
2、 比较每
组字相
同的地
方。


二练习写话 1、 引导学3、 让学生幻灯片出示学
生看例
句。
2、 教师点
评。
自己试生写的句子。
着写句
子。
4、 生生互
评。

三、给山起名1、 出示山3、 学生观出示图画
字 的图画。
2、 教师点
评学生
给山起
察山看
它们的
形状象
什么？
的名字。 4、 小组讨
论给山

起什么
名字。
四、小结 让学生说说这学生说一说
节课自己的收
获。
板书设计：语文天地
幅（ ）飘（ ）唤（ ） 缓（ ）
福 （ ）漂（ ）换（ ）暖 （ ）




第二课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手
段
一、读一读 1、 让学生1、 自己试
通过小
组合作
的学习
方式来
学习短
文。
着读短
文，圈
出“看
山”中
不懂的
字。

2、 让学生2、 小组合
汇报小
组讨论
的结果。
3、 指导学
作解决
短文中
不认识
的字。
生想如3、 讨论不
果你是
作者，你
在看山
时会想
到什么。
二、读一读，写1、 让学生3、 让学生幻灯出示山
一写 自主学
习短文。
2、 检查学
生的学
习情况。
借助字的美景。
典解决
自己不
会认的
字。
4、 读一读
你喜欢
的
子，
5、 根据自
句
懂的问
题。

己的感
受说说
自己上
山时的
感觉。
6、 写一
写，自
己的感
受。
三、读一读背一1、 教师介4、 让去过出示幻灯片
背 绍华山。
2、 说说这
首诗的
意思。
华山的
同学谈
自己的
感受。
3、 指导学5、 学生自
生背诵。 己试着
读诗。
6、 小组合
作讨论
每句诗
的
思。
意

四、学习默读 教师说明默读给学生指定内
时要做到不出容让学生默
声，不指读。 读。
板书设计： 语文天地
华山
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，‘
回首白云低。








第六单元 动脑筋
教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为什么会动 》通过学习
这两篇课文，让学生懂的留心观察生活中的现象，养成
爱思考，爱动脑的好习惯。
课时安排：《称象》两课时

《壶盖为什么会动》两课时
语文天地 两课时




称象
教学目的：
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。
3、 能有感情的朗读课文。
教学重点：让学生作为称象的经过。
教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：实验法
教学准备：称象的实验用品
教学课时：二课时
教学过程：第一课时

教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、 导课 1、 介绍曹操、试着读课文。
介绍曹操、
曹冲，今天
我们来看曹
冲想出了什
么办法来称
象。
二、教学认读生1、 让学生用拆1、 自己学习左
字。 字法学习
“议、杆、
右结构的
字。
曹冲。
秤、割、冲、2、 借助字典来
沿。”
2、 通过提问的
方法来检查
学生对认读
生字的学习
情况。
三、教学生字 1、出示生字卡片。 1、 让学生说说
在哪里见过
这个



2、
3、 字字
4、

学习“曹、
堵、驳、量”

2、特别注意强调字。
“称、秤”。
生字卡片。
3、 给生字组词。

四、初读课文 针对学生读的不够让学生自由朗读课
好的地方进行范文。
读。 把自己喜欢的部分
找出来读一读。
板书设计：称象
生字：
称 官 员 议 杆 秤 冲 线


第二课时
教学内容
一、精读课文
教师活动 学生活动 教学辅助手段
评价学生读的1、 让学生分放课文录音。
情况。 角色朗读
课文。
2、 小组读。
3、 个别读课
文。
二、理解课文内1、 提问：官1让学生说说
容 员们想出曹冲称象的经

了什么称过。
象的方2.生生互评。
法。
2、 他们的办
法你同意
吗？为什
么？
三．实验 1．教师做曹冲
称象的实验。
2．设置问题：
你还能想出称
象的办法吗？
1． 自己称象用的物品。
试着
做曹
冲称
象的
实验。
2． 评价
曹冲
的办
法。
3． 自己
想办
法称
象。
四、总结全文 1、 通过学习1、 说说通过

曹冲称象
这篇课
文，你有
什么收
获？
2、让学生表演
课文内容。
学习这篇
课文你有
什么收
获？
2、 今后你遇
到问题准
备怎么
做？
3、 小组为单
位表演课
文内容。
板书设计：称象
把象赶到船上
在船弦上画线
称象的过程 把象赶到船上往船上装石头。

再画线
课后回顾：
这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握，我做
了实验。学生很直观的看到 了称象的过程。对课文的重点掌握的很好。
学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。

壶盖为什么会动
教学目的：
1、 让学生掌握课文的生字。
2、 让学生从课文中受到启发。
3、 让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：
让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。
教学难点：
瓦特为什么会发明蒸汽机。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：引导学生用探究法进行学习。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、导课：同学通过初读课文1、 让学生自
们你们平时注你知道了什
意过壶里的开么？
己试着读
课文。 < /p>

水吗？今天我
们和瓦特一起
来看看壶里的
水开了会发生
什么现象？
二、教学认读生。
字。 1、 给学生强
调“壶、
蒸”的结
2、说说自己知
道了什么。
1、 让学生借
助拼音读
认读生
字。
构是上中2、 小组讨论
下结构。
2、 评价学生
的方法。
三、教学生字
你准备怎
样记住这
些字。
1、 出示生字1、 说说你在生字卡片
卡片，让
学生说说
你认识哪
个字。
2、 评价学生
生活中哪
里见过这
个字。
2、 给生字组
词。
讨论的情3、小组讨论用
况。 什么方法记住
这些字。

四、初读课文 注意纠正学生让学生读课文。
容易读错的地
方。
板书设计：壶盖为什么会动
瓦 母 炉 被 够 产 吸 取 蒸



第二课时
教学内容
一、精读课文
教师活动 学生活动 教学辅助手段
1、通过朗读你1、 让学生自
知道了什么？ 由朗读课
文。
2、 说说你读
懂了什
么？
二、理解课文内1、 让学生说1、 让学生读课文录音
容 说瓦特看
到了什么
现象？
2、 你 平时看
到过这种
课文说说
瓦特看到
水开了时
壶盖为什
么会动 ？

现象吗？ 2、他由此想到
了什么？
三、扩展活动 肯定学生的说1、 学生分角
法鼓励学生对
自己感兴趣的
色朗读课
文。
事不断的研究。 2、 说说你在
平时对哪
些现象产
生了兴
趣？
3、 让学生说
说自己对
平时生活
中发生的
现象感兴
趣的事。
四、总结全文 希望大家在平让学生说说自
时的生活中能己学习这篇课
多留心观察周文后想对瓦特
围的事物。 说点什么。

板书设计： 壶盖为什么会动

瓦特认真观察会动的壶盖



发名了蒸汽机

课后回顾：
这篇课文，我让学生来合作学习，让他们思考瓦特为什么会留心观察
会动 的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？
学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的，自己从中受的很好
的教育。




语文天地
教学目的：
1、 让学生能区别形近字。
2、 能体会反问句中的语气。
3、 说说自己生活中动脑筋解决的事情。
4、 能看图讲故事。
5、 能复述课文。

教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学难点：让学生掌握复述课文的方法。
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教室活动 学生活动 教学辅助手段
一、写一写，比引导学生区别1、 让学生自
一比加点的字。 形近字。 己观察看
这些字有
什么区
别？
2、 查字典，
看这些字
还能组成
什么词？
二、读一读，体1、 给学生介3、 学生自己
会句子的语气。 绍陈述读句子。
句，反问4、 说说两个
句。
2、 说明反问
句比陈述
句子的语
气有什么
不同。

句的语气
更强烈。
三、看图说话 1、 指导学生4、 说说图上
观察图
画。
2、 评价学生
动脑筋想
的办法。
3、 鼓励学生
在今后的
生活中遇
到问题能
动脑筋解
决问题。
四、练习 指导学生做练做练习。
习。
板书设计：语文天地
水蒸汽 问题 大象 奇怪
水汽 提问 好像 经过




的内容。
5、 再说说你
平时在生
活中自己
动脑筋解
决过哪些
问题？

第二课时
教学内容
一、读一读
教师活动 学生活动 教学辅助手段
1、 指导学生1、 学生自由
有感情的
朗读短
文。
2、 评价学生
的说法。
朗读短
文。
2、 说说小动
物是怎样
来画风
的？
3、 你想对它
们说点什
么？
二、画风 让学生互评，教1、 让学生自
师点评。 己用自己
喜欢的方
式来画
风。
2、 请大家把
自己画的
风贴在黑
板上。
三、看图讲故1、 指导学生1、 学生说说教学挂图

事。 看图。
2、 让学生思
图上画了
什么？
考小猴子2、 给学生思
动脑筋
了，为什
考的时
间。
么还把事3、 给大家讲
情给弄糟
了？
图上的故
事。
4、 说说通过
大家讲这
个故事你
有什么收
获？
四、学习复述 1、 教师讲清1、让学生试着
复述的要复述。
求。
2、 以“称象”
为例给学
生列出大
纲。
板书设计：语文天地
复述课文：

先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。
课后回顾：
这是两节复习课，我体会到把说话的权利留给学生，他们有时比我们
说的 更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法，一
个比一个画的好，看图说画大部分学生也 说的很好。






第七单元 丁丁冬冬学识字
教学目标：通过本单元的学习让学生能综合运 用所学部首，从同音字
中找出自己需要的字。学会使用音节表。
教学课时：四课时

丁丁冬冬学识字
教学目的：
1、 让学生掌握文中的生字。
2、 能用字典来区别同音字。
3、 能认汉语拼音字母。
4、 能用音序查字法来查字。

教学重点：让学生能学会查字典的方法。
教学难点：能用字典来区别同音字。
教学方法：练习法、游戏法
学法指导：引导学生自主的进行学习。
教学课时：四课时
教学准备：每个学生带上自己的字典。
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手
段
一、 导课 今天的这节课说说查字典的
同学们，你就请大家借助好处。
们平时在遇字典来学习。
到不认识的
字怎么办？
二、借助拼音学1、 指导学3、 自己试
习认读生字。 生借助
字典来
区别同
音字
着借助
拼音来读认读
生字。
YONG。 4、 小组讨
2、 让学生
汇报讨
论如何
区别：

论的结
果。
“踊、
甬、俑、
蛹、
涌”。
三、教学生字 1、 出示生1、 学生说生字卡片
字卡片。
2、 让学生
说说在
说自己
认识哪
个字。
生活中2、 给生字
哪里见
过这个
字。
3、 指导书
写。
四、读词语 采用多种形式让学生试着读
来让学生读词词语。
语。 口头给同音字
组词。
板书设计：丁丁冬冬学识字
生字：
邻 居 临 淋 浴 游 泳 勇 敢 甬

组词。

第二课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、选字组成词1、 让学生说3、 让学生看字典
语 说这些同
音字有什
么不同之
处？
2、 小组比赛
用查字典
的方法来
区别这些
同音字
“WAN ”
、“DI”，
想想自己
准备怎样
来区别这
些同音
字。
同音字。 4、 让学生查
字典来区
别这些同
音字，正
确选择
“（ ）
惜，（ ）
抗”。
二、认一认 1、 教师出示1、 生试着认字母卡片
大写和小大小写字

写的字母母。
卡片让学2、 用找朋友
生根据自
己的经验
来试着
认。
的游戏来
让学生练
习认字
母。
2、 教师有针3、 让学 拿
对性的教
认学生难
掌握的字
母。
三、背一背，唱1、 教师教唱1、 学生读出电子琴
一唱 字母歌。
2、 教师根据
学生唱的
字母歌中
有哪些字
母。
出字典来
认字母。
情况指存2、 让学跟
在的问
题。
3、 指导练
习。
四、练习 1、 随意出示学生个别唱字
字母让学母歌。
唱。
3、 自己试着
唱。

生来认。
2、 评价学生
做的情
况。
板书设计： 丁丁冬冬学识字
A B C D E F G H I J K L M N O
P Q R S T U V W X Y Z
课后回顾：
通过教学我发现，部分学生对查字典的方法掌握的很好，但是还有少
数学 生没有掌握查字典的方法，字典是语文教学不可缺少的工具，我
一定要利用时间给这些学生辅导查字典的 方法，让他们很好的掌握。




第三课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、学习使用音1、 让学生看1、 学生翻字字典
节表 字典中的
音节表。
2、 看看你发
典看看自
己会发现
什么？
现了什2、 说说自己

么？
3、 找找声母
是ZH、
看音节表
发现了什
么。
CH、SH3、 大写字母
的音节。 里没有I、
V、U，音
节中的音
节按四声
的顺序排
列。
二、学习音序查教师给学生一1、 让学生查
字法 定的时间看学字典。
生是不是都把2、 再查其它
“聊”字查出来
了。
的字来练
习音序查
字法。
三、查一查，填1、 教师少讲1、 学生自己
一填 解。
2、 让学生自
己练习
查字典来
解决这几
个字。
2、 相互交流
看自己查

的对不
对。
四、在键盘上认组织学生到电学生在键盘上
大写字母 子备课室在电敲字母。
脑上巩固大写
字母。
丁丁冬冬学识字
音节表
大写字母指的是音节的第一个字母
大写字母里没有I、V、U。
音节中的音节按四声的顺序排列







第八单元 远行
教学目标：本单元共有三篇课文，《早发白帝城 》、《南辕北辙》、《远
行靠什么》。让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快，
喜 悦有加的心情。《南辕北辙》这篇寓言，学习之后要让学生明白无

论做什么事情，必须先 把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，
成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或 忠告是很重
要的。《远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终
让学生明白要想 走得快，走得远，就要发展科学技术
课时安排：《早发白帝城》
《南辕北辙》 两课时
《远行靠什么》两课时
语文天地 两课时


《早发白帝城》
教学内容：学习古诗《早发白帝城》
教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。
2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，
体会思想感情。
3 能正确、有感情的朗读古诗。
重难点 ：有节奏、有感情的朗读古诗。
教学过程：
一：组织教学：
二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》

两只黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
教师指导学生朗读古诗。
出示一段话：（略）
教师指导朗读。
师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来
象唱歌）
师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做
出优美的动作。
三：新课：
师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）
1预习情况，解释词语意思。
白帝城 辞 江陵 还
2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)
师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）
同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？

师 ：诗中用多长时间？（一天）
师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？
3 教师简单 讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很
远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着 异常高兴的心情返回
家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。
师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的
心情）
板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗）
师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么
样的方法读古诗？
（拍手打节奏：一句来两拍 一句四拍 一句七拍）
1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生
自由读、指名读，齐读。
2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。
板书：体会古诗
师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）
师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出
发到江陵去）
师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目）
师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍
加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）

学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生的要学习方法：自己理解，教师启发。
师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）
早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，
师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）
师 ：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。
这样远的路程作者什么时 候才能到达？。（一日 表明速度快）
学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一
天就能到吗？
师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。
（学生解释诗意）
千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那 美丽的风景吗？
他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声 看到万重的高山）
师：万重山是什么意思？是一重 两重。（解释诗意）
在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。
朗读诗意。
小结： 这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。
表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述 了长江两岸，群山连绵，

猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情
景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。
师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画
笔来画出这优美的景色吧。
板书：描绘诗句。
作业：画出一幅表现诗句的图画。




《南辕北辙》
教学目的：
1、 让学生学会课文中的生字。
2、 能分角色朗读课文。
3、 让学生表演课文内容。
4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：表演法

教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、导课：同学让学生自己试1、 自由朗读
们，今天我给大着读课文，并画课文。
家带来一个有出不认识的字。 2、 提出自己
趣的故事，你们
想听吗？
不认识的
字。
二、教学认读生1、 让学生借1、 学生自己
字 助拼音读
生字。
来读认读
生字。
2、 给认读生2、 教师帮助
字口头组
词。
3、 小组讨论
怎样记住
这些字。
学生认识
复杂的字
如：辕、
辙、梁、
恳。
4、 学生说说3、 说说你能
自己的记
字方法，
教师评
价。
用什么办
法记哪个
字？

三、教学生字 1、 出示生字1、 说自己在生字卡片
卡片。
2、 说说你认
哪里见过
哪个字。
识哪些字 2、 让学生用
3、 评价学生
想的办
法。
4、 指导书
写。
自己喜欢
的方法来
主要学习
“驶、奔、
驰、驾”
这些字。

四、初读课文 让学生自由朗1、 自由朗读
读课文。 课文。
2、 说说通过
读课文知
道了什
么。
板书设计： 南辕北辙
生字：
驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾

第二课时
教学内容
一、精读课文
教师活动
放课文的录音
学生活动 教学辅助手段
1、 照着录音课文录音
中的感情
来读课
文。
2、 把你喜欢
的部分读
给大家
听。
3、 分角色朗
读课文。
二、理解课文内1、 为什么说1、 学生回答
容 朋友的马
越好，旅
教师提出
的问题。
费越多就2、 你想对季
离楚国越
远？
2、 朋友怎样
做才能很
梁的朋友
说点什
么？

快到楚
国？
三、扩展内容 1、 请大家举1、 学生说说
出生活中
南辕北辙
南辕北辙
的事例。
的例子。 2、 说说南辕
2、 让学生根
据自己的
理解说说
南辕北辙
的意思。
四、表演课文内1、 小组为单1、 小组表演
容 位练习表
演课文内
容。
2、 让小组表
演其他学
生评价。
板书设计： 南辕北辙
无论做什么事，必须先把方向搞正确。
或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。
方向错了，事的其反。
课文内
容。
2、 生生互
评。
北辙的意
思。

课后回顾：
我让学生分角色来朗读课文，先 让学生自己说你觉的谁说的对，为什
么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的
生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确
的目标，否则会事得其反。






远行靠什么
教学目的：
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。
3、 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学重点：
让学生掌握课文中的生字。
教学难点：
懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导学生看图来了解交通工具。

教学准备：课文内容的教学挂图
教学课时： 两课时
教学过程： 第一课时
教学内容
一、 导课
教师活动 学生活动 教学辅助手段
学生自己试着1、 学生自由
朗读课
文。
2、 提出自己
不认识的
字。
同学们现在读课文，画出不
我们出远门认识的字。
靠什么？让
我们再来看
看古代的人
靠么？什
二、教学认读生1、 让学生借1、 给生字口
字 助拼音读头组词。
认读生2、 说说你用
字。
2、 小组讨论
用什么方
什么方法
记这些
字？
法记住这3、 生生互
些字。
3、 教师评
价。
4、 注意强调
评。

“载”读
四声。
三、教学生字 1、 教师先听1、 让学生小生字卡片
写简单的
字，如：
“内、军、
世界”
2、 有针对性
组讨论用
什么方法
记住这些
字，并组
词。
的学习生2、 生生互
字。
3、 指导学生
练习书
写。
四、初读课文 教师评价学生1、 学生自由
初读课文的情
况。
朗读课
文。
2、 说说你读
懂了什
么？
板书设计： 南辕北辙
生字：
驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架
评。

第二课时
教学内容
一、精读课文
教师活动 学生活动 教学辅助手段
让学生自由朗1、 说说古代
读课文说说你
读懂了什么？

人用什么
交通工
具？
2、 现代人用
什么交通
工具？
3、 你知道现
在人们用
什么交通
工具？

二、理解课文内1、 说说你觉1、 说一说。
容 的什么时2、 说说现代
代的交通
工具好？
2、 说说为什
么现代的
交通工具
好？
的交通工
具给人们
带来了哪
些方便。

三、扩展内容 说说你还知道1、 你还能设
哪些交通工
具？
计出哪些
未来的交
通工具？
2、 请画出来
给大家介
绍。
四、总结课文 说说人类远行1、 学生再读
靠什么？ 课文，说
说人类远
行靠什
么？
2、 学习了这
篇课文你
有什么收
获？
板书设计： 远行靠什么
最初 人们步行，骑马，或乘独木舟
后来 马车，帆船。
二百多年前 火车，轮船
不久 汽车
现在 飞机，核潜艇、太阳能汽车、、、、、、

课后回顾：
现在的学生知识很丰富 ，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学
生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容 易发现现
在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展
带来的。号召学生 认真学习，将来制造出更好的交通工具。






语文天地
教学目的：
1、 让学生掌握多音字。
2、 能正确的理解方位词。
3、 学习使用转折连词。
4、 学习搜集资料和整理资料。
教学重点：让学生掌握多音字。
教学难点：学会搜集资料和整理资料。
教学方法：讨论法、练习法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时（复习）

教学过程： 第一课时
教学过程
教学内容 教师活动 教学活动 教学辅助手段
一、学习多音字 让学生自己找1、 自己整理
学过的多音字。 多音字。
2、 给多音字
组词。
3、 查字典给
多音字注
音。

二、正确的理解让学生说说学生完成说一
方位词。 “在、、、里，说的练习。
在、、、、、上，
在、、、、、中”有
什么不同。
三、学习使用转教师表扬积极1、 让学生自
折连词 动脑筋联想的
学生。
己造句。
2、 自己评
价。
四、读一读 1、 让学生自1、 说说自己
己借助字不认识哪

典来读短
文。
2、 说说你喜
欢走什么
个字？通
过查字典
认识了哪
些字。
样的路？ 2、 说说自己
喜欢走什
么样的
路？（要
考虑交通
安全）
板书设计： 语文天地
让学生把自己找的多音字写在黑板上




第二课时
教学内容 教师活动 教学内容 教学辅助手段
一、搜集资料，让学生拿出提1、 把自己搜
整理资料 前搜集到的资
料
集到的资
料在组内
交流。

2、 填表
二、设计未来的1、 给学生一3、 说说自己
交通工具 定的时间
让学生讨
论、思考。
2、 教师评价
设计的未
来的交通
工具是什
么样的？
学生设计4、 把自己设
的交通工
具。
计的交通
工具画出
来。
5、 贴在黑板
上，生生
互评。
三、金钥匙 1、 教师直接1、 学生说说
告 诉学
生，“南辕
北辙，天
涯海角，
你觉的什
么样的词
语是成
语？
川流不2、 说说你还
息”这些
词都叫成
语。
知道哪些
成语的意
思。

2、 让学生举
几个例
子。
四、练习 给学生一定的做练习
时间做巩固练
习。


板书设计：语文天地
成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、、、、
课后回顾：
通过 复习，我发现学生对多音字的掌握还比较好，而且合作学习的意
识也越来越强，能较好的合作学习，学生 能积极的开动脑筋画出了许
多先进的未来的交通工具。但我发现他们对成语的积累和运用还不太
好，在今后的教学中一定要加强。







第九单元 体育世界

教学目标：
本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千 、
跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比
赛项目，画在图中 ，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生
字新词，学习有关于体育运动的名言，做光荣榜让学生 关注奥林匹克
运动，而且可以培养热爱祖国的感情。
课时安排：四课时


体育世界
教学目的：
1、 让学生学会关于体育的生字新词。
2、 学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、 能自己做光荣榜。
4、 能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
教学重点： 让学生学会本课的生字，新词。
教学难点：自己制作光荣榜
教学方法：看图识字法、讨论法
学法指导：搜集资料
教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。
教学课时：四课时
教学过程： 第一课时

教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、导课 同学让学生看图说1、 说说图中教学挂图
们，你平时喜欢说图中画了哪
哪些体育运些运动项目？
动？现在就请
大家和我一同
走进体育世界
中看看。
的运动项
目。
2、 你喜欢哪
种运动项
目。
二、 教学认读1、 让学生借1、 自己试着
生字 助拼音读
认读生
字。
2、 讨论：你
准备用什
读认读生
字。
2、 说说自己
记字的方
法。
么方法来3、 口头给生
记这些
字？
三、教学生字

字组词。
1、 教师出示1、 说说自己生字卡片
生字卡
片。
认识的
字。
2、 说说你在2、 小组讨
生活中哪论：你喜

里见过这
个字？
3、 注意让学
生掌握：
欢用什么
方法来记
你喜欢的
字？
“炼”的3、 进行组词
写法。
4、 指导学生
书写生
字。
四、读词语 让学生结合挂1、 学生自由
图读词语。
教师评价。
读词语。
2、 小组读。
3、 个别读。

板书设计：体育世界
生字：
羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓



第二课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
比赛。

一、教学认一认教师评价
的词语
1、 学生自己
试着读词
语。
2、 把你喜欢
的词语读
给大家
听。
3、 教师点名
让学生读
词语。
二、读一读 小结：从这些名1、 学生自己出示幻灯片
句中我们可以
知道进行体育
锻炼可以增强
体质，还可以 培
读这些关
于体育运
动的名
言。
养人的毅力，还2、 说说自己
有助于培养我
们热爱祖国的
情感。
搜集到的
体育名
言。
3、 说说你最
喜欢哪一
句。

三、说说你做过1、 注意引导4、 学生说说
哪些有趣的游
戏？向同学们
学生组织
好句子。
自己做过
哪些有趣
的游戏？ 介绍它的玩法2、 让学生互
和规则。 相评价。 5、 把游戏的
3、 教师评
价。
规则和玩
法介绍给
同学们。
6、 告诉同学
们你最喜
欢哪种游
戏？为什
么？
四、听老师讲教师讲《零的突1、 说说许海
《零的突破》的破》的故事
故事
峰当时为
什么举起
枪，三起
三落？
2、 你觉的他
当时是怎
样的心
情？

3、 说说你从
中受到了
什么教
育。
板书设计：体育世界
生命在于运动
发展体育运动，增强人民体质
站如松，做如钟，走如风。
更高、更快、更强。
课后回顾：
体育运动本身就是学生所喜欢的，学生能结合图画来学习生字和新
词，我 讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生，使他们受到了爱
国主义教育。




第三课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、做：“光荣给大家介绍自1、 让学生看准备好你敬佩
榜” 己喜欢的运动
员的事迹。
书上图画的运动员的资
中的光荣料。

榜，说说
你认识哪
位运动
员。
2、 给大家介
绍一位你
喜欢的运
动员。
3、请你画出
你最敬佩的运
动员，你觉的他
应该是什么样
就画成什么样。
二、做“光荣榜” 教师点评学生1、 小组合作
制作的光荣榜。 制作光荣
榜。
2、 向大家展
示自己制
作的光荣
榜，生生
互评。
三、制定一个锻给学生一定的1、 自己制定

炼计划 时间，让学生结
合自己的实际
锻炼计
划。
情况来制定一2、 也可以邀
个锻炼计划。 请同学一
起来参
加。
四、读一读 布置练习：搜集1、 自己读运
本地的体育运
动歌谣。
动歌谣。
2、 引导学生
自己试着
编写运动
歌谣。
板书设计：9体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
课后回顾：
通过教学我觉的让学生提前搜 集资料是个很好的方法，它在教学中能
起到很大的作用，比教师说教要好，比如学生通过搜集自己敬佩的 运
动员，自己对这位运动员就有了很深的了解，同时也能以他为榜样来
激励自己。

第四课时
教学内容
一、复习
教师活动 学生活动 教学辅助手段
评价学生编写1、 展示自己
的运动歌谣。 编写的体
育运动歌
谣。
2、 生生互
评。

二、读一读 1、 让学生自1、 说你是怎
读《奥林
匹克旗
帜》
样理解象
征这个词
的？
2、 让学生说2、 你知道哪
说你可以
为2008
年奥运会
做些什
么？
三、自检 1、 教师鼓励3、 回顾自己
有进步的
同学。
的学习情
况，说说
些有关于
奥运会的
知识？

2、 对每位同
学的表现
做出正确
你在这些
方面是怎
么做的。
的评价。 4、 找出自己
的不足，
并在以后
改进。
四、练习
板书设计： 语文天地
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜 色从左
至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。







第十单元 讲信用
教学目标：本单元安排有两篇课文，《我必 须去》、《龙眼和山里红》，
通过学习这两篇课文使学生懂得，人与人之间，信用高于一切个人利
益，要做到讲信用。

课时安排：《龙眼和山里红》两课时
《我必须去》两课时
《语文天地》三课时
龙眼和山里红
教学目的：
1、 让学生学会课文中的生字。
2、 能分角色朗读课文。
3、 让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重点：圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有
做到。
教学难点：圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：表演法
教学准备：每人准备一本字典
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段
一、导课：同学板书课题
们，你们见过龙
眼和山里红
吗？今天我们
就来学习一个
学生自由朗读
课文，画出自己
不认识的字。

有关于龙眼和
山里红的故事。
二、合作学习，1、 教师提出1、让学生以四
给不认识的字
注音。
合作学习人小组为单位
的要求。 合作学习。
2、 小组汇报3、 画出的不
合作学习
结果，比
如你们都
不认识哪
认识的字
在认读生
字 中找它
的读音。
些字？通4、 大家没办
过合作学
习又认识
了哪些
字。
法解决的
就合作查
字典来完
成。
三、教学认读生1、 让学生说3、 学生自己
字。 记字的方
法。
读认生
字。
2、 教师评4、 找出自己
价。 喜欢的
字，你准
备怎样记

住它。
四、教学生字 1、 提出应该3、 出示生字生字卡片
注意的问卡片。
题，如：4、 让学生说
“密”和
“蜜”应
区别，
“甜”里
说你在生
活中哪里
见过这个
字？
面是一5、 进行组词
横，“忘”比赛。
上面没有6、 练习书
一点。
2、 指导书
写。
板书设计： 龙眼和山里红
生字
语 数 密 结 甜 尝 指 勾 忘 极




第二课时
写。