分享爱-小学数学教师述职

北师大版四年级下册 语文课后题及答案
 《大地的话》
1、 仿写。
假如你是花朵，
我会好好爱护你，
这里有新鲜的空气，
灿烂的阳光。
你可以自由自在地生长，
尽情地开放。

 《语言的魅力》
1、 比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。
答：木牌两面的语言都有共同的目的，那就是渴望赢得行人的同情与施舍。但是，老人的语言很直白，
很难打动行人。而诗人的语言却能带给行人无限的想象，引起人们的同情。所以，语言的魅力就在于能
激 发人们的真情。
2、 诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。 < br>答：“春天到了”，这是一个无比美好的季节，百花齐放，阳光明媚，给人无限的联想。而这么美好的春< br>天老人却看不见。经过这样的联想和对比，人们怎能不同情老人？

 《秉笔直书》
1、 几位史官为什么不肯改竹简上的内容？
答：因为他们深知史官的本分是按照事实写历史 ，就是掉了脑袋也不能捏造事实、颠倒是非，不能失了
本分。他们都是刚直不阿、尽忠职守，值得人们敬 佩的史官。
2、 比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。（美言 谎言 直言 谣言 忠言）
答：这些词语都和语言有关。语言也分好坏、善恶。美言，美好的词句。谎言，骗人的话。直言，诚实< br>坦白的话。谣言，没有事实根据的话。忠言，诚恳劝告的话。

 《春潮》
1、 背诵课文最后一个自然段。
2、 课文怎样描写春潮从小到大的过程？
答： 课文抓住了春潮的声势变化在写。春潮首先是由第一颗晶莹的水珠开始，然后“冲”开了溪水的冰
面，流 水声响起来；接着，瀑布也开始活动了，水声一天比一天大；然后，大江汹涌，开江声“山崩地
裂”，冰 排发出“咔嚓咔嚓”的响声，巨大的春潮击溃了坚冰。
3、 课文描写的是什么？
答：课文描写的是春潮来临的景象。
4、 课文按怎样的顺序描写春潮？
答：课文按春潮从小到大、气势由弱变强的顺序来写。
5、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
答：因为这是事物的发展规律——春潮的能量是由弱积累到强的，所以先写形成，再写气势。

 《三月桃花水》
1、 课文赞美了什么？读这篇课文与读《春潮》的时候，感受有什么不同？
答：课文赞美了三月桃花水比金 子还贵，比银子还亮。同时也在赞美春天，赞美生活，赞美农民的劳动。
读《春潮》，感到春潮势不可挡 ，读《三月桃花水》，感到春天的水像舒缓的小夜曲，轻柔，令人陶醉。
 《江畔独步寻花》、《游园不值》

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1、 两首诗都是用花描绘了春天的景色，踢体会它们的异同。
答：两首诗都是写春天的花，写春天的美丽和 生机勃勃，都运用了情景交融的手法。但是不同点在于：
《江畔独步寻花》描写的是一大片花，采用正面 描写，写出了花多、花美。《游园不值》描写的是一枝
花，采用侧面描写，而且诗句含有深刻的哲理。

 《种一片太阳花》
1、“我们院里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？ 答：因为大家对色彩、花草有强烈的渴望，同时，“太阳花”刚好符合我们的要求：“不能太娇，也不能太雅”。另外，太阳花灿烂多姿、生机勃勃，我们爱上了太阳花，来年还要种。
2、 比较下面两句话，结合课文内容说说体会。
（1）、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
（2）、太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。
答：第一句运用了拟人手法，让人 联想到我们人也应该有太阳花的品质，我们也能做出兴旺发达的事业。
而第二句只写了花的景色，没有加 入人的感受。
3、“兴旺发达”在课文中是什么意思？
答：“兴旺发达”本指事物旺盛，发展充分。课文中指太阳花盛开得美不胜收。
4、太阳花的事业怎么样兴旺发达？
答：太阳花虽然生命短暂，但是他们新陈交替，从整体上看，生机勃勃，灿烂多姿。
5、 太阳花的事业为什么能兴旺发达？
答：因为太阳花的新陈交替十分活跃。新的太阳花总是在第二天接替 前一天的太阳花开放，所以兴旺发
达。

 《花之咏》
1、 花在歌唱什么？
答：花在歌唱大自然母亲，在歌唱人间的真、善、美，在歌唱理想和光明。
2、 你怎么理解：“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
答：我认为这句话表现了花积极乐观，它告诉我们要珍惜生命，要追求光明。

 《我们的手》
1、 仿写。
我们的手，是鲜花，
在演唱会上，
不停地挥舞，
为歌手们送上最热烈的赞美。

我们的手，是齿轮
在爸爸和妈妈之间
拧上一个美好的弦
让我们的家庭更加和谐

 《一双手》
1、 张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会成为这样？（培养对课文的概括能力。）
答：张迎善的手 活像半截老松木；颜色呈木色，纹络深、粗，染着黑土色；掌面像鼓皮一样硬，布满老
茧；手指肥圆，一 个手指似三节老干蘑；左手大拇指没有指甲，有裂纹，指关节缠着线。他的手是一双
与众不同的手，是天 下第一号大手，是一双比钢铁还坚硬的手。这双手一天要栽一千多棵树，创建了绿
色金库，这是一双创造 奇迹的手。

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因为他的手跟泥土、树木打交道，每天要栽一千多 棵树，往土里插三四千次，工作时间长，工作
量大，所以他的手与众不同。
2、 课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？
答：课文中描写张迎善的手大的数字：长24厘米，宽10厘 米，厚2、5厘米。描写他工作量大的数字：
一天栽一千多棵树，手往土里插三、四千次。还有描写他工 作成绩的数字：他已栽下26万多棵树。这
些数字都说明了他的工作贡献极大，有一双创造奇迹的手。


 《手上的皮肤》
1、 课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？
答：课文先写了手上皮肤的厚度和特点，接着写了手心的 纹路和手背关节处褶皱的作用，再介绍指纹
的种类及其特殊功能，最后讲指甲的作用。
2、 找出课文中用来总说的段落。
答：第一自然段和最后一个自然段。

 《草帽计》
1、 用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。
答：1934年夏天，贺龙带领红军 长征途中，遇到白军追赶。在紧要关头，贺龙命令战士们扔掉草帽。
白军晒得人困马乏，见到草帽，以为 喜从天降，拣起就戴。结果，白军被自己的飞机误以为成红军，被
炸得血肉横飞。
2、 课文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
答：有：人困马乏、得意忘形、摇头摆尾、血肉横飞、叫苦连天。

 《包公审驴》
1、 这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
答 ：这个故事中包公用了计谋。他从驴的本性入手，巧妙地破案，找回了驴，也找到了小偷。刘五也用
了计 谋。他偷梁换柱，利用驴不会说话来逃脱罪行，但最后被智慧的包公抓住了。

 《渴望读书的“大眼睛”》
1、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
答：因为“ 大眼睛”能代表山区儿童对知识的渴望，并且具有发奋求学的精神。它还能激发人们内心的
同情和关爱， 所以成为了“希望工程”的标志。
2、 课文是怎样描写“大眼睛”的？从2-5自然段中各找出一个关键词。
答：课文围绕几个关键词来描写 “大眼睛”，分别是：2自然段的“明亮”、“专注”；3自然段的“渴望”、
“忧郁”；4自然段的“ 讲述”、“唤起”。

 《我只看见你的眼睛》
1、 为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？
答：因为“非典”的传染性极高，医护人员全身防护，只露出了 眼睛。而病人与医生的交流也只能通过
眼睛。更因为病人看着医生的眼睛，就忘记了恐惧，充满了希望与 信心，所以这么说。

 《永生的眼睛》
1、 把课文内容按照时间顺序理一理。（书本订正。）
2、 摘录父亲对“我”说的话，用一句话概括父亲的心愿。
答：摘录：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是 你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我
们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是 有意义的。”

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“如果一个盲童能借助我们的帮助而重见光明， 并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那
有多么美妙！”
“想想看，另一对父母，如果 他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛
起了作用的时候，又会多么骄傲。”
一句话概括父亲的心愿，那就是：父亲希望死后能捐献自己所有完好的器官，尤其是眼睛。

 《跳水》
1、 说说你对船长的看法。
答：船长是故事的中心人物。他沉着、 冷静、果断、机智。在危急时刻，他克服焦急和担忧，果断地做
出正确的决定。当儿子平安时，他却呜咽 起来，说明他是一个慈爱、温柔的父亲，深深地爱自己的儿子。
2、 课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。
答：课文从孩子的神态、语言、动作和心理四方面 进行描写。孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，
愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊： “你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。
最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的 意思，但只有服从命令。

 《沙漠之舟》
1、 为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
答：因为骆驼可以为沙漠行者指引方向，可以预报气候变化，还可以 运载物品，所以被称为“沙漠之舟”。

 《太阳的话》
1、 太阳带来了哪些美好的事物？太阳对我们有哪些希望？
答：太阳带来了金黄的花束、林间的香气、亮光 和温暖、满身的露水。太阳希望我们打开心房，迎接一
切光明美好的事物。

 《海上的日出》
1、 结合课文内容，体会“伟大”、“奇观”的意思。
答：在这里，“伟 大”是指气象雄伟，规模宏大。“奇观”是指美丽而少见的景象或事情。作者在日出时，
看见太阳色彩与 亮光的不断变化，不由地赞叹日出的美丽与奇妙。这样壮观罕见的景象是“伟大的奇观”。
而日出让人们 无比激动，这两个词表达了作者热爱光明、追求光明的精神。
2、 课文怎样描写日出前、日出时和日出后的景象？
答：课文通过介绍天空的变化，描写了日出前的景象； 接着，通过写太阳的动态过程、太阳的颜色和亮
光变化，描写了日出时的景象；最后，通过写太阳冲出重 围，抓住海、天、云的颜色变化，描写了日出
后的景象。

 《太阳》
1、 课文从哪些方面介绍了太阳的知识和太阳与人的关系？
答：从三方面介绍：一是太阳离 我们很远；二是太阳很大；三是太阳会发光、发热，温度非常高。太阳
和人的关系从五个方面介绍：一是 自然界中的动植物离不开太阳；二是人类的衣食住行离不开太阳；三
是煤炭的形成与太阳密切相关；四是 气象与太阳密切相关；五是太阳与预防疾病有关。总之，人类世界
离不开太阳。
2、 课文用什么方法说明了太阳的特点？
答：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。


 《天路》
1、 为什么称“青藏铁路”是“天路”？

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答：因为青藏铁路修建在海拔最高的地方，像修在天上，所以是“天路”。但更因为它能 在恶劣的条件
中创下世界奇迹，所以“天路”是在表达藏族人民、中国人民的自豪与骄傲。

《丝绸之路》
1、 为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
答：因为张骞忍 受煎熬、历尽千辛万苦，终于到达了西域各国，所以是古代伟大的探险家。他不
忘祖国、不辱使命，建立 起了汉朝与西域的友好关系，是中国走向世界的第一人，所以他是古代伟大的
外交家。
2、 课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？
答：因为这样既能引起读者的兴趣，又 能引出课文的主要部分，还能让我们知道丝绸在世界的知
名度，使我们为祖国自豪。

 《挑山工》
1、“我们跟你们不一样。”结合课文谈谈诱人和挑山工有什么不一样。 < br>答：游人轻装上山，走直线，走得快，但路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来。挑山工背负重物，
走折尺线，一个劲儿往前走，虽然慢，但走长了就走到前边去了。
2、“因为我需要这幅画一直挂在我的书桌前，„„因为我需要它。”这句话中的“它”指的是什么？
答：这里的“它”表面上指“这幅画”，实际上指挑山工不怕吃苦、脚踏实地、乐观向上、勇往直
前的精神。

 《和时间赛跑》
1、 听了爸爸的话，“我”有什么触动？我们为什么要“和时间赛跑”？
答：听了爸爸的话，我明白了所有 时间里的事物，过去了就不会再回来。于是，“我”感到着急和
悲伤，感到时间过得飞快，并做了“和时 间赛跑”的决定。
我们之所以“和时间赛跑”，是因为我们要懂得珍惜时间，珍惜生命。

 《欲速则不达》
1、 齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？
答：不能。因为 齐景公选择的快速回都城的方法不对。徒步走比赶马车慢得多。齐景公因为心急，
做事不冷静，所以欲速 则不达，反而回去得很慢。

 《七子之歌》
1、 假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？改写一段课文。
答：闻一多先生一定会喜极而泣，为国家的富强而骄傲、振奋。

 《朱鹮飞回来了》
1、 阅读课文后，体会课文题目饱含了作者怎样的感情。
答：题目饱含 了作者对朱鹮飞回来了的无限欣喜之情，也能看出作者为自己能保护动物而感到自
豪。
2、 读一读，比一比。
（1）、他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片„„
（2）、他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片„„
答：前一句不仅运用了比喻的修 辞手法，还把每个动作都描写得很具体，把人们爱护朱鹮的行为
写得更加生动了。后一句是一般的陈述句 ，没有感染力。



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