北师大版语文四年级下册第六单元教材解读
毛细管作用-商务邀请函
北师大版语文四年级下册第六
单元教材解读
北师大版语文四年级下册
第六单元教材解读
孟祥艳
北师大版语文四年级下册
第六单元教材解读
孟祥艳
一、 单元教材分析 <
br>眼睛是眼睛是心灵的窗户。本单元主题为“眼
睛”，设计意图是让学生通过眼睛来认识世界，了解
身边的人和事。 本单元编排了4篇课文，其中3篇为
主体课文，既有诗歌，也有记叙文，还
有说明文。《渴
望读书的“大眼睛”》表现了贫困地区孩子们对知识
的渴求。《我只看见你的眼
睛》歌颂 了抗击“非典
病毒”时期的白衣天使。《永生的眼睛》谈器官移植
所反映的崇高的精
神境界。《谁的眼睛最好》介绍了
自然界中各种动物眼睛的特点和作用。
“语文天地”中安排
了写摘录笔记、写词语、填成语、
仿写句子等语文基础知识的练习。“畅所欲言”让学
生结合自
己说说是怎样爱护眼睛的。“初显身手”通
过调查和实践地方式引导学生关爱盲人、珍爱眼睛。
“笔下生花”继续练习记事，指导学生叙事要结合背
景；继续指导学生把批注笔记写好。
二、单元教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课
文抒发
的情感。背诵课文中描写优美的段落。在阅读中感受
贫困山区“大眼睛”对读书的渴望，
体会非典时期医
护人员不顾个人安危、救死扶伤的精神，理解死后器
官捐献的永生意义。激发学
生关爱他人、尊重生命的
情感。
2．继续练习做批注笔记；练习自读课文时提问并独
立解答；练习标画出重点词句，练习品词品句。
3．指导学生寻找背景资料的方法，培养学生结合背
景理解课文内容的能力。
4．继续练习写摘录笔记独立识字。认字27个，写字
20个。
5．完成“日积月累
”的活动，引导学生有意识地积
累词语句子。完成“畅所欲言”“初显身手”的活
动，激发关爱
盲人、珍爱眼睛的情感。
6．继续习作练习，有意识地结合时间背景具体地记
叙，并按照学过的方法和标准修改习作。 课时安排
9课时。
三、总体构思和处理
1、加大预习的力度，让学生充分地进行单元和课时
的预习，并且要过生字关、课文朗读关、背诵关。
2、在课文阅读方面，我打算用6课时完成三篇课文。
《渴望读书的“大眼睛”》用2课时，
这篇课文围绕“大眼睛”的照片，叙述了照片拍摄的
背景，描写了大眼睛并抒发了情感，介绍了
照片产生
的社会效应。整篇课文以词语“渴望”为中心词，可
围绕这一词引导学生提问、阅读、
交流，达到理解。
从“金钥匙”提出的教学要点看，课文第一自然段也
是教学的重点，要带领学
生深入阅读并讨论。课文的
第二部分，要抓好阅读，通过阅读抒发对小女孩的理
解、敬佩、关心
之情。教学中要图文结合，感受“大
眼睛”对知识的渴求，对学习的渴望。
《我只看见你的眼
睛》用1课时，教学本课时，要
让学生结合背景资料阅读课文，先让学生通读一遍课
文，找出关
于背景的问题，然后分类、整理、汇报、
补充。然后，针对学生提出的问题展开，集中讨论课
文
后的思考题，让学生找出答案做好批注，还要引导
学生进行联想，不如医护人员内心，读书方面可采用<
br>评读、知名读、対读、齐读，使学生在读中感受医护
人员的行为美、人格美。
《永生的眼睛》用了2课时，首先让学生查找有关
资料或调查周围人
们对捐献器官的认识，为学习本课
做准备。其次，让学生默读课文，独立完成课后表格，
交流评
议，帮助学生理清文章脉络。教学过程中应抓
住重点词语和人物语言进行品读，感受人物品质。
3、习作用2课时，第一个题目为“我用我的眼
睛……”，强调用眼静心去看，有意识地观察，有目<
br>的看，另外“用”还有使用的意思，要引导学生，才
能使学生有内容可写，并且愿意写。第二个题
目为“怎
样保护眼睛”可在“畅所欲言”基础上完成，写好后
在全班战展示，宣传爱护眼睛的知
识。
语文天地用2课时，“日积月累”引导学生有意识
的积累词语句，表示看的词语和填成语
要指导学生讨
论交流，还要让学生多读读，积累下来。第四题旨在
训练学生围绕一个意思、具体
地、有条理地仿写一段
话。第五题是一篇有趣的说明文介绍了动物眼睛的特
点，教学时可先让学
生自读，写批注笔记，讨论批注
笔记，集中交流中心句，理解课文内容，还可向课外
延伸，激发
学生探索大自然。第六题可分两个阶段教
学：首先，以小组为单位交流如何爱护眼睛，作好记
录
，全班交流，补充、修正，总结。第七题分死不教
学，先让学生调查居住区周
围的助盲措施，作好记录，
小组为单位汇报，亲身体验失去眼睛的感受，可与家
长联系，通过实
际感受，体会失去眼睛的痛苦。